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통신기술)활용교육
1. ICT활용 교육의 목적은 ICT자체에 대한 이해가 아니다
2. ICT는 교과 수업 목표를 구현하기 위한 도구이다
3. 질문과 비판적 사고, 대화와 협동을 촉진하는 상호작용적 수업이다
4. 교수?학습 활동 시나리오가 필요한 수업
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자기주도적 학습방식
3. 학습공동체 형성
Ⅳ. 이러닝(e-learning)의 표준화
1. 표준화의 필요성
2. 표준화의 목적
1) 1차적 목적
2) 2차적 목적
3. 표준화를 통해 기대되는 효과(ADL)
Ⅴ. 이러닝(e-learning)의 비즈니스영역
1. 솔루션부분이다
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동아일보사, 1992.
조병태, 현대인사관리, 경세원, 1997.
황인숙, 무한경쟁시대의 인적자원개발, 양서원, 1999.
국민의 정부 1년 : 미래비전, 한국경제신문, 1999.2.25, http://search.ked.co.kr. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 인적자원(Human Resource)의
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통신기술 활용의 전문성을 요구한다
6. 교육의 대상인 학생 이해의 전문성을 요구한다
Ⅳ. 교원(교사)의 신분
Ⅴ. 교원(교사)의 복지
Ⅵ. 교원(교사)과 기간제교원(계약직교원)
Ⅶ. 교원(교사)과 직무체계
1. 교원 직무체계의 기여도
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박남규, 우경춘, 이정우> 1.초전도 현상
2.초전도체의 역사와 그 이론적 배경
3. BCS이론
Ⅱ자기부상열차
1.기차의 역사
2.자기부상열차
3.자기부상열차의 국내외 개발현황
4.부상원리
5. 추진방식
Ⅲ.초전도의 현재와 미래
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동아일보사, 2008
21세기 경영 대가를 만나다 - 선우정, 김영사, 2008
야마다 사장, 샐러리맨의 천국을 만들다 - 야마다 아키오, 김현희 역, 21세기북스, 2007
감성경영 - 야마다 아키오, 김현희 역, 대현문화사, 2004 1. 미라이 공업 소개
2. 야마다
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기술적·과정적 접근 방법
3. 인간적·형태적 접근 방법
Ⅵ. 조직 혁신의 과정
1. 인지단계
2. 입안단계
3. 시행단계
4. 평가단계
Ⅶ. 조직 혁신의 방법
1. 사이몬과 마아치의 방법
2 베니스의 방법
3. 그라이너의 방법
Ⅷ. 조직 혁신
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동아일보사, 한중 국제 학술회의논문집, 1994.
朴璟煥, 張載의 氣論的 天人合一思想 硏究, 고려대학교 대학원 박사학위논문, 1997.
박길용, 우리나라의 환경관련 학문분야에 대한 도전과 전망環境論叢, 제36권, 서울대학교 환경대학원.
박길용,
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기술의 제공에 대한 로열티 획득)
2) 한국에 없는 기부문화 정착을 추진
<참고문헌>
장세진 (2002), 글로벌 경쟁시대의 경영전략, 박영사.
홍석보 외 (1999), 전략적 경영 혁신기법, 학문사.
허승호 외 (2004), 윤리경영이 온다, 동아일보사.
정해
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동아일보사(1993) - 중국백과
장의식(1999) - 중국 근대 교육사에 대한 최근의 연구 동향, 중국학보 39, 한국중국학회
전순동(1997) - 최근 10년 내 중국교육의 현황과 새로운 추세, 청주 : 충북대학교 사범대학 병설 교육개발 연수원
조수군·박화문(2
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