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대학교
허라금(2003) : 생명공학기술과 여성, 한국여성철학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 여성 재생산권리의 이론
1. 파슨스의 기능주의
2. 기능주의적 유산 : 가구 노동 전략과 가족
3. 급진적 페미니즘
4. 자유주의
5. 마르크스주의와 마르크스주의적
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청소년과 가족 구성원들의 사회/학교
적응을 돕는다.대상 청소년과 부모, 가족의 심리정서적인 측면에 대한 심층적인 연구로 이해의 폭과 깊이를 더한다.
프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실
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과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한다.
-끝- 1. 사업명 : 결혼 이주 다문화 여성의 우리 사회 어울림과 가족 관계 개선 프로그램
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적
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과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한다.
-끝- 1. 사업명 : 미혼모의 자립 생활 능력 배양 프로그램
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
6. 예
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개선 절실
3. 소방용수시설의 합리적 운영
4. 소방도로의 확충 및 불법 주.정차단속권의 현실화
5. 화재조사업무의 전문화 및 과학화
6. 소방지령실의 선진화 운영
7. 공익근무요원 중 일부를 지역 공익소방관화
Ⅴ. 결 론
참고 문헌
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지도의 주요 활동
5. 국민 (초등) 학교 어린이의 진로 교육
6. 중학교에서의 직업 세계 이해와 직업교육
7. 고등학교에서의 진로 교육
8. 대학교의 진로 교육
9. 과열 경쟁 해소를 위한 진로 교육의 지도 방향
10. 결론
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론
1. 유아특수교육의 정의
2. 유아특수교육의 발전과정
Ⅱ.유아특수교육의 관련법규 및 제도
1. 교육의 기회균등
2. 의무교육과 무상교육
3. 장애 영유아 복지
Ⅲ.유아특수교육의 기본 방향
1.유아특수교육의 확대 방향
1) 유아특수교
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청소년의 자아정체감 형성 프로그램
농어촌 학교 시설을 활용한 농어촌 다문화 가정 교육지원 프로그램 1. 사업명
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원
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청소년의 자아정체감 형성 프로그램
농어촌 학교 시설을 활용한 농어촌 다문화 가정 교육지원 프로그램 1. 사업명
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원
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과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한다.
-끝- 1. 사업명 : 다문화 아동, 학부모의 학업 성취와 적응 지원 사업 프로그램
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 클라이언트 수
4. 사업 목적/목표/기대
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