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교육의 장으로서의 역할상실
III. 부모교육에 대한 이해와 교육학적 가능성
A. 부모교육에 대한 이해
1. 일반적 이해
2. 기독교적 부모교육 이해
B. 기독교 부모교육의 교육학적 가능성
1. 목적
2. 필요성
3. 과제와 내용
a
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교육의 과학화를 이루었다.
①. 기대효과.
개별과제도입으로 문제해결능력이 향상되었고 일상 생활과 연결된 교육으로 사회성 발달과 구체적인 대상을 경험하게 하여 현실감을 키워주었으며 풍부한 교구로 호기심을 자극하여 오감을 훈련
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효과적인 교수법과 교수매체 선정
4. 모든 과정을 아래와 같이 통합 할 수 있음
6단계: 자원의 배분 (인적, 물적, 재정자원)
1. 강사선정 (강사의 자격요건, 경력, 기타 사항)
2. 교육장소 선정 (교수매체, 장소의 요건, 좌석의 배치 등
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기대효과
Ⅱ. 사전평가
1. 사회봉사․ 강명령 대상자 수요
2. 사회봉사․수강명령 정책의 예비평가
(1) 정책목표의 타당성
(2) 정책목표의 일관성
(3) 정책의 실현가능성
(4) 정책의 형평성
(5) 정책의 효율성
(6) 정책 집행의 적절성
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교육
문화가 형성되고 전달, 전파, 계승, 변화, 발달하는 전 과정을 ‘문화과정’
가. 문화기대와 교육
(1) 문화기대(cultural expectation): 문화가 그 속에 태어난 개인에게 그와 같은 생활양 식 또는 행동양식으로서 행동할 것을 기대하고 요구 하
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의의
2) 우리나라의 최저임금제 연혁 및 그 변화 추이
3) 최저임금제 인상으로 인한 사회 긍정적 변화
3. 해당 이슈를 해결하기 위한 자신의 생각을 피력하시오.
1) 최저임금 실시를 통하여 기대되는 사회적 긍정적 측면
2) 최저임금 실시를
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교육
1. 정보제공과 조언
2. 경험적 교육과 훈련
3. 단기 개입
4. 가족체계 변화에 개입
IV. 가족상담과 가족멘토링, 가족코칭
C. 가족상담 및 치료의 전제와 적용
I. 가족상담 및 치료의 전제
II. 가족상담 및 치료의 적용
* 참고문헌
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교육 내용
Ⅳ. 학교에서의 전환교육 프로그램
1. 초등학교에서의 전환교육
2. 학령기 전환교육프로그램에 제공되어야 할 요소
3. 전환교육 실천을 위한 학교의 지원과 역할
Ⅴ. 전환교육의 평가
1. 직업평가의 의의와 목적
2. 직업평가의
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대표자 : 토마스아퀴나스(Aquinas)
Ⅵ. 퇴계 이황의 윤리사상
Ⅶ. 율곡 이이의 윤리사상
1. 도덕실천주체의 확립
2. 도덕의 사회적 실천원리
3. 도덕적 이상사회의 건설
4. 정치적 전개
5. 교육적 전개
6. 실생활을 통한 전개
참고문헌
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학습장애의 개념
II. 학습장애의 특징
1. 발달상 학습장애
1) 주의력집중장애
2) 기억장애
3) 지각장애
4) 사고장애
5) 구어장애
2. 학업상 학습장애
III. 학습장애의 원인
IV. 학습장애아의 교육방안
1. 통합교육
2. 전략훈련
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