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전개하지도 아니했다. 또한 그들은 자신이 가지고 있던 이론을 확대 재생산하기 위한 구체적 노력을 전개하지도 아니했다. 나아가서 19세기 중엽 이후 실학사상은 그 사회개혁적 의지가 약화되는 현상을 드러내었다.
한편, 실학사상과 개화
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동학농민운동과 청일전쟁
7. 한일합병
8. 종군대위안부
Ⅲ. 왜 일본은 역사교과서를 왜곡하려 하는가?
1. 역사문제 정치 공약화
2. 극우세력의 전위집단 새로운 역사를 만드는 모임
3. 경제불황의 영향
4. 전후 일본제국
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세력의 합작을 통해 국가를 통일해야 한다는 것에 동의했다. 하지만 사회정책에 대한 의견 대립으로 공산당은 국가를 자신들의 손에 넣으려고 했지만 1927년 실패한다. 우리나라가 영남과 호남, 진보와 보수 등으로 대립하여 사회 문제에는 무
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전개하였다. 3월 25일 옥과에서 만세 시위와 산봉우리 봉화 시위가 있었다. 4월 4일 남원에서 만세 시위를 하다가 사망자가 생겼다는 소식을 듣고 남원으로 몰려가다가 경찰의 저지를 받기도 했다.
구례에서는 남원의 천도교 교구장에게서 독
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동학농민운동을 민중혁명의 관점으로 표현한 \'아리랑\'의 「갑오세가보세」와 광주민주화운동을 정면으로 다루어 뜨거운 감동을 전해준 광주의 \'토박이\' 극단의 「금회의 오월」이 특히 주목된다. 이와 함께 이러한 작업의 지워자적인 역
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세력을 위한 것이라면 절차 이상의 내용이 충족될 수 없다. 사상과 이념의 자유가 보장되어야 한다거나, 시민사회의 다양한 이익을 반영하는 정치구조의 형성되어야 한다는 주장은 이러한 이유 때문이다. 1. 민주주의의 기원과 개념
2.
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주체적으로 행동하길 원했고, 점진적인 개화정책을 통해 조선이 변화되기를 원했으며, 국제정세 속에서 조선을 하나의 독립국으로 만들고 싶어했음을 알 수 있다. 그래서 명성황후는 정치적으로는 민씨 세력을 통해 고종의 정책이 실현될 수
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동학농민전쟁, 31운동, 광주학생독립운동, 419혁명, 518광주민주화운동, 통일마당
사회운동이라는 측면에서 볼 때, 518은 원초적 사건으로써 518이 전개되던 1980년 5월 13일부터 5월 27일까지와 518이 종료된 이후 이를 둘러싼 제세력들 간의 기억투
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옮김, 일빛, 2005.
* 『강좌 중국근현대사』, 조훈 편역, 역사교양사, 1999. Ⅰ.서론
Ⅱ.국민혁명
1.국민혁명의 이념과 목표
2.국민혁명의 배경
3.국민혁명의 전개 및 결과
Ⅲ.결론
1.국민혁명이 남기는 의의와 한계점
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농민전쟁』, 창작과 비평사, 1994
김호성, 『동학혁명과 김개남의 역할』, 한국정치정보학회, 1998
한국역사연구회, 『1894년 농민전쟁 연구5』역사비평사, 1997 1. 들어가며
2. 전 봉 준
3. 김 개 남
4. 손 화 중
5. 세 지도자의 갈등과
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