|
된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
동화구연의 이론과 실제 이송은, 이윤숙 외 2명 저 | 창지사 | 2015.02.03 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 그림책의 중요성과 영유아에게 미치는 영향
2. 영유아를 위한 그림책 활용방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
동화구연의 이론과 실제 이송은, 이윤숙 외 2명 저 | 창지사 | 2013.12.03
영유아의 개념형성을 돕는 총체적 언어교육 프로그램 정남미, 한애향 저 | 정민사 | 2014.03.30
아동문학입문 이원수(아동문학가) 저 | 한길사 | 2014.01.20
쉽게 풀어 쓴 유아교육
|
|
|
동화동시 제목
코끼리 소방관의 하루
자료형태 및 준비물
평면형
자료번호
활동 방법
및 내용
◎ ‘코끼리 아저씨’노래를 부른다.
◎ 구연동화‘코끼리 소방관이 하루’를 들려준다.
◎ 동화를 듣고 난 느낌을 함께 이야기한다.
소방관 아저
|
|
|
구연동화하고는 다르다고. 그냥 우리 할아버지나 할머니들이 보통 때 말하듯이 그렇게 이야기하면 된다. “아이고, 내가 어렸을 땐 말이다....” 하고 그냥 어렸을 때의 이야기를 하는 것처럼 그렇게 자연스럽게 말하듯이 이야기하면 된다. 그
|
|
|
동화구연아카데미- 인형극 공연안내와 동화구연협회, 인형극단 사랑소리, 복화술연구회를 소개. http://come.to/speechok
·온누리인형극회- 인형극을 공연한 극단으로 교유극, 성인극, 방문공연 등을 하고 있으며 연출 및 제작에 대해 설명한다. http
|
|
|
알았어요.
T: 겨울바람이 어떻게 신이 나기 시작했니?
C: 강위에 아이들이 놀려왔어요.
T: 겨울바람은 온 세상을 어떻게 만들고 떠났니?
C: 하얀 눈을 뿌리고 떠났어요.
④ 동화를 그림만 감상하며 내용을 회상한다.
T: 동화를 가시한번 눈으로 보
|
|
|
는지, 정말 몰랐어! 은지가 숨을 헐떡이며 말했어요.
나도 몰랐는걸. 뼈가 말했어요. 그래? 그럼 어떻게 주문을 외웠는데?
나도 그걸 알고 싶어. 그냥 그 말들이 생각나서 내뱉은 것뿐이야. 마귀 할멈네 오래 살다 보니까 나도 모르게 외웠나 봐
|
|
|
교육이 될 수 있다.
동화구연을 통해 경험하는 것은 아이들에게 성인이 되어서도 전문적인 활동과 생활에 많은 영향을 주고 창의적인 사고와 표현능력개발에도 효과가 클 것이다.
또한 낭독은 커다란 이해관계가 걸려 있는 각종 시험 및 교
|
|
|
동화구연 활동이 만2세 영아의 언어발달에 미치는 영향.\" 국내석사학위논문 부경대학교 대학원, 2019. 부산
2) 변정옥. \"동화를 활용한 총체적 언어지도가 학습부진아동의 읽기와 쓰기 능력에 미치는 효과.\" 국내석사학위논문 대구대학교, 2008
|
|
|
세 마리 손유희를 통해 유아들의 주의집중을 유도한다.
손가락 인형을 활용하여 동화 ‘곰 세 마리와 금발머리’를 들려준다.
수업이 끝난 후엔, 교구를 언어영역에 가져다놓아서 유아들이 자유롭게 놀이할 수 있도록 한다.
최종평가
|
|
메뉴펼치기
