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2) 물활론적 사고
(3) 상징적 사고
(4) 실재론적 사고
(5) 꿈의 실재론
3) 구체적 조작기(concrete operational stage, 7~11세)
4) 형식적 조작기(formal operational stage, 11세 이후)
3. 주요 용어 정리
1) 도식(schema)
2) 적응(adaptation)
3) 동화(assimilation)
4) 조
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2015강인구, 김정미 저, 정신건강론, 공동체, 2015변재옥 저, 정보화사회의 프라이버시와 표현의 자유, 커뮤니케이션북스, 2014Michael T. Snarr, D. Neil Snarr 저 김계동, 민병오 외 1명 역, 세계화와 글로벌 이슈, 명인문화사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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2. 총신대학교 유아교육연구회, 『장애아 통합 교육에 관한 연구 보고서』, 1995
3. 신현기 변호걸 김호연 정인호 전병운 정해동 강영택 성수국 마주리 유재연, 『특수교육
의 이해』, 서울: 교육과학사, 2000
4. 김삼섭, 『장애아 통합 교육』서
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2. 지도방향 ---------------------------------------3
3. 의사소통 연령별 내용체계 -----------------------4
4. 나이별, 수준별 의사소통 영역 보육내용
(만 2세 미만)
1) 목표 -------------------------------------------5
2) 자료 -------------------------------------------5
3) 수
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자기를 평가하며 노년기에 인생의 목적을 재확인하려는 적극적인 의지를 가져야 한다.
<참고문헌>
김두섭 편(2004). 변화하는 노인의 삶과 노인복지, 한양대 출판부.
김성순(2004) 고령화사회와 노동,이우출판사,p130
김용하(2004) 인구고령화
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2002
2. 이영자 외 2인 공저, 『유아사회교육』, 교문사, 서울, 2001
3. 이은화, 『유아사회교육』, 양서원, 1993
4. 박순이, 최국남, 『교사를 위한 유아사회교육』, 창지사, 1996
5. 장선철, 『유아사회교육』, 동문사, 1993
6. 전숙자, 『유아를 위한 사
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2학기 동안 자신감 있게 활동에 참여하며, 언어 표현력과 또래와의 사회성이 눈에 띄게 성장하였습니다. 탐색 활동에서는 호기심을 바탕으로 사고를 확장하며, 표현 활동에서는 자신의 생각을 창의적으로 드러내려는 노력이 엿보입니다. 앞
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동화 장면을 살펴보며 다양한 방법으로 통을 탐색할 수 있음을 인식한다.교사와 함께 동화 장면을 모방하여 통을 두드리거나 통 안에 물건을 넣어본다. 통을 두드릴 때 들리는 소리에 관심을 가지고 소리의 차이를 경험한다.
2학기 영아 발달
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자기의 인지구조를 형성하는 도식(Schema)을 기본개념으로 조직화와 적응, 동화와 조절, 평형 등의 개념을 통해 4단계의 인지발달 단계를 거친다고 보았다. 먼저 감각운동기에는 출생 후 2세경까지이며, 전조작기는 2세~7세까지 기간으로 상징적
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즐긴다. 친숙한 사물의 이름과 특징(모양, 색, 용도 등)을 자세하게 알고 있으며한 가지 기준(빨간색)에 따라 사물을 분류할 수 있다.도시락에 담은 음식 모형을 1:1 대응으로 수 세기를 할 수 있다. 2학기 영아 발달평가 만2세 9명(평가제)
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