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동화(6학년 국어)
출판사
지은이
책이름
교과 페이지
푸른책들
손영자
방구아저씨 『마사코의 질문』
6- 1 읽기(31-41쪽)
길벗어린이
문선
별나리 행성 『재키의 지구여행』
6-1 읽기(6-9쪽)
비룡소
HN.엔젠스베르거
수학귀신
6-1 읽기(216-225쪽)
예림
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2004년2월28일 까지
초등학교병설유치원장 * ‘교통기관’ - 주제선정의 이유
새노래 - 길조심
이야기나누기 - 안전하게 길을 건너요
동시 - 신호등
새노래 - 건너가는 길
미술 - 표지판 만들어보기
신체표현 - 신호대로 움직여요
동화 -
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동화 내용을 잘 이해하도록 자세하게 설명한다.
1, 2
활동명
이야기나누기
대상연령
만5세
활동 형태
언어반응활동
활동목표
- 직업에 대해 알아본다.
활동자료
동화, 물의아이들
활동방법
※ 활동방법(도입, 전개, 마무리)은 모의수업 실시를
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2) 교사와 유아의 거리가 충분히 확보되어야 한다.
(3) 지나치게 기교를 부리기보다 자연스럽게 전달되도록 해야 한다.
(4) 교사는 유아의 눈을 바라보며 책을 읽어야 하고, 유아의 반응에 따라 융통성 있게 진행해야 한다.
(5) 교사는 그림을 좌
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동화
* 환상동화
* 생활동화
* 영아기 특성
사회 정서적 발달과 유아문학
1. 연령에 따른 사회, 정서 발달
1) 영아기
2) 유아기
에릭슨의 심리사회적 발달과 아동문학
1. 심리사회적 발달과 아동문학
1) 제 1단계는 출생에서 18개월
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2. 이 동화의 특징은 무엇인가 ?
Q3. Q3. 캐럴이 이 동화를 통해 전하고자 한 메시지는 무엇인가 ?
Q4. 동화 속에 등장하는 하얀토끼. 그는 어떤 인물일까 ?
Q5. '제3장 코커스 경주와 긴 이야기'에 나오는 코커스는 무엇을 상징하
는 것일까?
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2001) : 아동문학의 이해와 활용, 민속원
김경희(1986) : 아동 심리학, 박영사
송홍철(1999) : 독자 반응 중심의 동시교육 방법 연구, 인천교육대학교 석사학위논문
양점열(1994) : 창작동화의 문학적, 교육적 가치와 지도 방안에 관한 연구, 한국교원
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동화시키는 과정을 올바르게 정착시킬 수 만 있다면 오류로 인한 수정과정이나 신경증 치료의 손실(시간)을 최소화 할 수 있을 것이다.
참고문헌
권중돈, 김동배, 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사, 2001.
김소아, 교육심리의 이론과 실제,
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2) 고든(Gordon)의 시네틱스 이론
(3) 드 보노(De Bono)의 창의성 이론
(4) 창의적인 문제해결
(5) 아마빌(Amabile)과 칙젠트미할리(Csikszentmihalyi)의 사회 심리적 접근
(6) 스턴버그(Sternberg)와 루바트(Lubart)의 투자이론
(7) 인지적 과정이론
Ⅲ. 결론
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조작할 수 있는 내용인가? 에 유의 하여야 한다. 1. 구연하기
2. 그림 이야기책 읽어주기
3. 그림동화
4. 큰 책
5. 융판 및 자석판 동화
6. 슬라이드 동화
7. OHP 동화
8. 극화 활동
9. 미디어를 활용한 유아문학의 제시
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