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동화 행복한 세상
도덕적 감정 공유하기
◎ 선택 인터뷰하기
1. 자신에게 비슷한 상황이 있었나요?
2. 어떠한 상황이 있었나요?
3. 왜 그런 행동을 하였나요?
4. 결정한 일이 올바른 행동이었다고 생 각하나요? 왜 그렇다고 생각하나요?
5. 그런
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활동 활용
3. 질문하기
4. 경험 활용의 장점에 대한 인지 확인
5. 유추하기
6. 직접 경험의 활용
7. 낭독하기
8. 관련문헌 참고하기
Ⅳ. 독자의 인식차이
Ⅴ. 독자의 작품해석
Ⅵ. 독자의 이미지수용
Ⅶ. 독자의 자기평가
참고문헌
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2/10003633010
http://edu.gnue.ac.kr/%7Eyhhwang/lec/cur/cilec5.htm
*목차
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. Vygotsky의 사회문화적 발달 이론
1. Vygotsky의 생애와 업적
2. Vygotsky의 활동 배경
3. Vygotsky 이론의 내용
1) Vygotsky이론의 주요 개념
2) 사회학습과 자기중심적 언어
3)
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2021년 8월 1일 ~ 8월 31일
이름
OOO
성별
여
생년월일(월령)
2019년
기록자
구분
관찰내용(8월)
흥미
영
역
신체
8/4 목 10:30: \'정글 체험\' 활동에서 OO는 다양한 운동기구를 통해 신체적 능력을 발휘하였다.
언어
8/11 목 14:00: \'동화책 속의 주인공\'
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2세반 2학기 발달평가
반 명
OO반
관찰기간
2022.9.1.~2023.2.28
아동명
OOO
관 찰 자
OOO
영 역
발 달 평 가
기본생활
단추를 풀어주었을 때 스스로 외투를 벗을수 있다. 낮 동안에 옷 입은 채로 소변을 보기 전에 화장실에 가자고 하기도 하며 자기 순
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2) 베넷의 교육 원리
3) 벵크스나 베넷의 교육 원리에 비추어 본 학교교육의 문제점
① 교육의 적극성
② 동화주의 교육
③ 교육경험
3.
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2.여성 해방 욕구의 분출_1880~1910년대(p.38)
3.동격의 대상으로 자리한 신여성_1920~1930년대중반(p.43)
4.원피스를 벗어던지고 ‘전사’로_1930년대 후반~1945년대(p.55)
3.자기정체성에 눈뜨다
1.동화 혹은 저항, 식민지 신여성의 선택(p.69)
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20일 | 가정 교육 - 교육의 중심은 학교가 아니라 가정이다
11월 04일 | 안식일 - 시간과 사물에서 해방되어 자기 자신과 마주하는 날
11월 22일 | 암기 - 유대 교육의 중요한 기둥
11월 22일 | 『탈무드』란 - 유대 5천 년의 예지의 결정체
12월 0
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2학기 발달평가
동화책 숲속에 살고 있는 동물이야기를 나누며 기린이 살고 있는 숲속을 이야기 하였는데 OO가 아프리카라고 대답하였다. 교사에게 먼저 인사할 수 있으며, 친구들과도 스스럼 없이 잘 어울려 놀이하며 친구들과도 협동놀이를
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2) 이론의 종류
① Piaget의 학습이론
Piaget의 인지발달 이론을 근거로 인지적 구성주의는 개인의 인지적 작용이 중요하며 사회적 측면이 인지적 측면의 활성화와 객관적인 타당성을 위한 단계로 이룬다. 학습을 인지구조의 근원으로서 인간을
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