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듀이 학교가 직면했던 가장 큰 문제는 재정적인 것이었다. 실험학교는 행정적 고충과 기금 부족으로 인해 최선의 이념을 실천에 옮기지 못했다. 위스(Arthur Wirth)는 듀이가 완벽한 행정가가 아니라고 인식하였다. 듀이학교에 대한 근본적인 비
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듀이 교육학을 둘러싼 오해와 혼동
2. 듀이에 대한 프래그머티즘과 실용주의의 혼동
3. 교육이 추구해야 할 가치와 교과의 가치에 대한 혼동
4. 교과의 진보적 조직이라는 아이디어의 오해
5. 적극적 주도적 교육학의 모색
6. 존 듀이
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Dewey의 생애와 시대적 배경
1) 인간적 기초
2) 미국적 풍토
2. Dewey와 그의 사상
1) 진보주의 (Progressivism)
2) 프래그마티즘 (Pragmatism)
3) 도구주의 (Instrumentalism)
4) 구성주의 (Constructivism)
3. Dewey의 교육사상
1) 교육 원리
2) 듀이가 말하
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지식관
3. 실용주의의 교육원리
4. 실용주의의 교육내용․방법
Ⅳ. 실용주의의 한계
1. 실용주의의 장점
2. 실용주의의 단점
Ⅴ. 실용주의 대표사상가
- 존 듀이
Ⅵ. 결론
- 프래그머티즘(실용주의)의 인식론과 교육
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내는 능력이 바로 지성인 것이다. 서 론
1) 프래그머티즘과 교육
(1) 프래그어티즘 의미
첫째로
둘째로
본 론
본 론 2
1). 듀이의 개혁정신이론
2). 목 표 지 향 점
첫째,
둘째,
셋째,
3). 교육방법과 실천방안
결 론
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