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습관은 스스로를 신뢰하게 만들어준다.
새로운 정체성이 형성되려면, 새로운 증거가 필요하다. 바뀐게 아무것도 없다면, 아무것도 변화되지 않는다. 변화는 다음의 간단한 두 단계로 이뤄진다.
어떤 사람이 되고싶은지 결정한다.
작은 성공
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욱 심각 할 것이다. 하지만 사람들은 정작 부자가 되어 잘 살고 싶다고만 생각하지, 내가 부자가 되었으니, 남들과 나눠야지, 기부를 해야지 라는 생각을 하지 않는다. 아니 오히려 매우 아까워한다. 우리 모두 내가 지금 탐욕의 열차를 타고
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독서 교육의 원리
Ⅳ. 독서교육(독서지도)의 목표
Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 원리
1. 자발성의 원리
2. 흥미의 원리
3. 발달의 원리
4. 목적의 원리
5. 개별화의 원리
6. 사회화의 원리
7. 종합화의 원리
Ⅵ. 독서교육(독서지도)의 현황
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7배(중), 6.4배(고)나 많다. 학교도서관 1개 관당 사서교사의 수도 일본은 초등학교 1.8명, 중학교 1.9명, 고등학교 3.7명인데 비해 우리나라는 초등학교 0.0007명, 중학교 0.007명, 고등학교 0.058명이다. 우리나라 학생들의 독서량이 일본에 뒤질 수밖
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의 대통령이 될 수 있었다. 이러한 반기문의 인생을 통해 꿈을 이루게 위해 열정적이고 겸손한 자세를 늦추면 안 된다는 것을 깨달았다. 또 나를 개발시키기 위해 작은 시간이라고 소중히 여겨 최대한 활용하는 습관을 가지면 나의 꿈이 한 발
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의 활동보다 한 단계 독후감 쓰기 활동에 접근된 방법으로 나오는 인물의 성격을 파악하여 소개하도록 하였다.
7. 간단히 줄거리 쓰기
처음 시작된 이야기와 가운데 부분에 진행되는 사건들을 파악하고 끝부분에 나타난 이야기의 결과를 이
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가지지 않으면, 맹목적으로 타인의 반응에 동조해 버릴 가능성이 크기 때문이다.
학생들이 문학 텍스트에 대한 첫 반응을 표현하기에 가장 적합한 방법은 ‘반응 일지(response journals)\'를 쓰는 것이다. 반응 일지는 학생들이 독서 가 끝난 후에
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의 생활화를 위해 개인별 독서 목표치를 설정하고, 1인 1책을 항상 휴대하여 읽도록 지도한다.
⒁ 바람직한 독서 방법, 습관을 형성하기 위하여 학교 실정에 맞는 독서 지도 프로그램을 개발적용하여 효율적으로 실시한다.
⒂ 학교에서 학생들
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의 이러한 기본 성격을 파악할 수 있다
독서 과목 교육의 목표
가) 의사 소통 행위로서의 독서의 본질과 원리를 이해하게 한다.
나) 글의 성격과 독서의 목적에 맞추어 효율적으로 글을 읽게 한다.
다) 바람직한 독서 습관과 태도를 가지게 한
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독서교육(독서지도)의 방향
1)학교 도서관을 학교의 핵심 학습문화 공간으로 확충한다.
2)독서 습관 정착을 위한 123 독서 운동을 전개한다.
3)다양한 독후 활동 및 독서 교육 행사 활동을 전개한다.
참고문헌
권석영(2007), 자기 선택적 독서 지
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