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교육이 ‘인생의 실패자‘가 아니라 자신의 꿈을 찾고 진정한 자아를 발견하기 위한 하나의 좋은 기회임을 인식시켜주었음 좋겠고 그런 인식이 진실임을 보이기 위해 대안교육은 이를 실천하기 위해 노력해야 할 것이다. 이에 무엇보다 학교
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교육과의 보완적 관계 설정
2002년부터 중학교 의무교육이 전국으로 확대 시행 되면서 대안교육과 제도교육과의 갈등이 본격화되기 시작했다. 본질적으로 대안교육이 탄생한 배경이 제도교육의 문제점을 비판하면서 대체되어야할 대안으로
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절실하다. 1. 대안교육의 등장 배경
2. 대안학교의 등장배경2 (학교 들여다보기)
3. 대안교육의 현황
4. 대안교육에 대해서
5. 미래 제시적 대안학교(학자들 이론)
6. 우리나라의 대안교육의 예
7. 결론 (문제점 및 지향할 점)
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학교붕괴)의 사례
Ⅵ. 교실붕괴(학급붕괴, 학교붕괴)의 극복 방안
1. 교육관계의 회복
2. 교사의 자율적 권한 확대
3. 학생 자치(自治)의 확대와 규범의 재확립
4. 선발제도 및 교육과정의 재편
5. 대안교육의 공적 조직화
Ⅶ. 교실붕괴(학
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교육 이념을 올바르게 인지하고 교육 현장에서 직접 실현시켜 나갈 수 있을 만한 자질과 능력을 개발시켜 나가야 한다. 마지막으로 대안학교는 alternatives in education으로써, 즉 교육 내에서 여러 선택 가능한 대안적 교육 정책 중의 하나로써 지
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의 장에게 자율성과 책무성을 부여한다.
⑪ 교육청에서는 대안교육 위탁기관에 대한 장학활동 및 운영비 보조 등 행재정적 지원을 담당한다.
2) 대안학교의 교사 선발
교육과학기술부는 2009년 7월 30일 \'대안학교의 설립·운영에 관한 규정\'
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교육부의 \'학교 중도탈락자 종합대책\'이었다. 중도탈락자 증가 문제가 심각해짐에 따라 교육부는 1996년 12월에 기존 학교의 운영체제를 획기적으로 개선하는 방안과 함께 부적응 학생을 위한 소규모의 특성화 고등학교와 대안학교 설립을
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교육제도가 그러한 요구에 미치지 못함 1. 대안학교의 개념
2. 대안교육 운동의 배경
3. 대안교육의 성격과 이념적 지향
4. 국내외 대안학교의 모형 비교
5. 한국 대안학교의 실천 사례
6. 국내 대안학교의 특징
7. 한국 대안학교
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학교교육의 문제를 비판하고 그 대안을 찾는 움직임
대안학교란 서구 교육계의 '얼터너티브 스쿨(alternative school)'에서 나온 말로, 교육목표로 억압적인 입시교육에서 벗어나 추구하는 학교 1. 서론
2. 대안학교란
3. 대안학교 등장 배경
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교육 프로그램을 갖춘 대안학교가 대안교육위탁기관으로 지정 된다면 당국은 대안교육기관에 대해서 위탁교육비 지원 및 교사파견, 장학지원 등 행·재정적 지원방안을 검토해야하며, 아울러 법령위반 또는 협약위반의 경우에는 관할청의
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