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교육을 하거나 기독에 대한 그릇된 상을 전달
7. 발도르프 프로그램에 대한 나의 견해
오늘날 부모들의 욕심으로 말미암아 유아들조차 학습이라는 늪에 갇혀 행복을 느끼지는 못하는 경우가 많다. 조기 교육이라는 명목 하에 돌도 되지 않은
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유아교육기관만의 독특하고도 고유한 유아교육 접근법을 만들기 위하여, 교육 문제점을 개선하고 해결하기 위한 새로운 아이디어를 레지오 에밀리아 접근법에서 찾아야 할 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 서적
민성혜 (2008), 영유아 프로그램 개발
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교육방법은 새로운 세기를 대비하는데 적절치 못하다. 새로운 환경을 만들어 내고 바꿔 나가는 창의적인 인간으로 유아를 교육하기 위해 획기적인 사고의 전환이 요구되고 있다.
<참고자료>
※ 신화식 외 공저(2004). 영유아교육 프로그램.
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유아교사의 전문성 발달을 위하여 경력별로 교사의 발달 수준에 맞는 체계적인 연수교육이 이루어지지 않고 있어서 유아교육학과가 설치된 대학을 중심으로 장기적인 평생교육으로써 현직교육 프로그램이 개발되어야 할 것이 아닌가 하는
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유아교육현장에서 적용해 볼 수 있는 인성교육 프로그램으로 우리나라 문화와 역사를 자연스럽게 매개하여 교육적 효과를 유도해 볼 수 있는 프로그램이다.
3) 유아교육현장에서 적용할 수 있는 인성교육 프로그램 (전통놀이)
① 프로그램 목
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유아 요가 모습
참고문헌
강은진, 김소연 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
이정숙 저, 예비교사를 위한 유아기 무용 교육, 21세기교육사 2008
이희자, 김경의 외 저, 영유아를 위한 동작교육, 공동체 2013
육완순 저, 무용교육과정,
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교육의 개념
Ⅱ. 다문화 반편견 프로그램의 배경
1. 이론적 배경
2. 역사적 배경
Ⅲ. 다문화 반편견 프로그램의 목적 및 필요성
1. 다문화 반편견 프로그램의 목적
2. 다문화 반편견 프로그램의 목표
3. 유아교육에서의 반편견
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을 강조한다. 인지적 영역에 치우친 교육이 아니라, 신체와 정신적 성장에 따라 의지, 감각, 사고의 조화로운 발달을 추구하며, 모든 교육은 예술 활동과의 조화 속에서 이루어진다. 따라서 발도르프 프로그램으로 유아의 전인적인 성장을 도
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는 하이스코프 프로그램에 참여한 저소득층 유아들이 비참여 유아들에 비해 학업 성취도, 고등학교 졸업률, 경제적 자립도에서 더 나은 결과를 보였음을 보여준다. 이러한 실증적 데이터는 하이스코프 프로그램이 유아교육뿐 아니라 장기적
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프로그램의 지속적인 운영과 확산에 제약을 줄 수 있으며, 교사와 기관 모두에게 혼란을 초래할 수 있다.
7. 시사점
나는 하이스코프 프로그램이 유아교육의 본질을 가장 잘 반영한 교육모델 중 하나라고 생각한다. 특히 유아를 능동적 학습자
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