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긍정적인 방향으로 변화시키는 효과도 있었다. 이 프로그램은 아버지들도 긍정적인 반응과 함께 많은 관심을 보여 주었으며, 이 프로그램에 참여한 대부분의 평가 대상들은 어떠한 형식으로든 재교육이 필요하다고 생각하고 있었다.
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프로그램의 효율성을 극대화해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 성인학습의 특징을 아동학습과 비교 분석하고, 그들에게 적합한 교수법을 엔드라고지라는 차원에서 어떤 것들이 있는지 기술, 평생교육 방법론은 어떤 것을 다루는 학문
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교육인적자원부, 2006, 바우처 시범운영
전응경, 최보가, 2004, 예체능 방과후 교육프로그램의 질과 아동의 정서조절 및 사회적 능력, 대한가정학회지
김재인, 이향란, 2005, 스웨덴과 일본의 방과후 아동보육제도 비교연구, 한국비교연구학회
정
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교육과정, 한국방송통신대학교 출판문화원.
5) 김래영(2012), 활동중심 인권교육 프로그램이 유아의 자아존중감과 친사회적 행동에 미치는 영향, 국민대학교 교육대학원.
6) 이은혜(2008), Tyler,Bruner,장상호 이론에서의 학력 개념 비교 연구, 숙명
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교육과정에서의 프로그램에 대한 연구개발 역시 계속해서 이루어져야 함을 강조하며 보고서를 마치고자 한다.
IV. 참고문헌
한국심리학회, 심리학용어사전, 2014.
김소영, \"가족생활교육에서 혼성집단과 동일성집단의 참여경험 비교 연구,\"
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교육의 부서 조직 측면
2) 수준별 반 편성 및 연계 조직 측면
Ⅶ. 특기적성교육의 문제점과 내실화 방안
1. 특기적성교육 정책과 사교육비 절감 효과
1) 문제점
2) 내실화 방안
2. 특기적성교육과 학원교육 수강료 비교
1) 문제점
2) 내실화
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프로그램과 교육의 기회를 창출하기 위해 함께 노력을 해야 한다. 따라서 프로젝트 접근법에서의 부모참여는 궁극적으로 자녀에 대해 알게 된다는 것이다. 유치원 생활에 대한 이해, 기능교육 보다는 전인교육에 대한 인식을 하게 되며, 한쪽
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교육복지 (허남순, 2005)
We Start 프로그램의 발전 방안에 관한 연구 (김명숙, 2011)
아동발달과 각 국의 Start Programs (이봉주, 2006)
미국의 Head Start와 한국의 We Start 운동의 비교·분석 및 그 시사점 (염철현, 2008)
생태 체계 관점을 기반으로 빈곤 계층
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교육과정에 포함시켰지만, 입시와 대학생활 등으로 봉사활동을 경험해보지 않아
5곳 미만의 경험을 가진 집단의 비율이 높은 것으로 분석 [1] 자원봉사 교육프로그램의 필요성 및 배경
1.부산국제영화제란?
2. 부산국제 영화제의 효과
①
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교육의 이론과 다른 이론의 효과를 비교한 연구도 있다. Adler이론을 바탕으로 한 부모교육 프로그램에서 교육받은 부모 18명, 행동수정 교육집단에서 교육받은 부모 17명, 통제집단에 25명의 부모가 참석하였다. Adler집단의 부모들이 다른 두 집
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