|
실수도 없는 실험을 하고 싶다.
< 참고자료 >
1. 네이버 용어 검색 : http://terms.naver.com/item.nhn?dirId=200&docId=15428
2. 여주대학 통신공학 강의자료 :http://digital.yeojoo.ac.kr/data/data_01.asp?kind=stu 1. 실험제목
2. 실험이론
3. 실험과정
4. 결론
|
|
|
실험은 TTL소자를 이용하여 회로를 구성하여 플립플롭의 기능을 알아보는 실험이었다.
첫 번째 실험은 래치의 기본 동작을 알아보는 실험이었다.
세 번째 실험은 RS플립플롭을 디지털 논리소자 7402로 구성하여서 예상된 결과가 나왔다. 처음
|
|
|
구성주의 이론과 관련된 교수학습
하이퍼미디어(구성주의 학습이론을 구현하기 알맞은 매체)
협동학습, 문제중심학습 1장 교육공학의 정의
2장 교육공학의 정의
3장 교육공학의 발달(객관식, 괄호 넣기)
4장 교육공학의 이론적 기초
|
|
|
2장. 7차 중학교 사회과 교육과정
1. 사회과 교육개정의 배경
2. 사회과 교육과정의 변천
3. 사회과 교육과정 개정의 중점
4. 사회과 교육과정의 해설
5. 신․구 교육과정의 비교
제3장. 수행평가
1. 수행평가의 종류
|
|
|
실험 방법과 변수 통제의 가능성, 시공간적 맥락의 중요성, 연구자와 연구 대상 간의 관계, 지식의 누적 방식 등에서 나타난다. 이러한 차이점들은 각 분야의 고유한 특성과 한계를 잘 보여주며, 동시에 상호 보완의 필요성을 시사한다. 본인
|
|
|
구성하고 스위치 을 A에 연결 한 후, 을 0과 1에 두고 ~의 논리상태를 측정하여 표 5에 기록하고, 오실로스코프와 두 채널을 모두 사용하여, 그림 1에 의 두 파형을 도시하고, 그 사이의 전파 지연을 측정한다.
6. 참고문헌
디지털공학실험 - 강의,
|
|
|
구성할 수가 없는 실험이었다. 대신 드모르간정리를 이용하면 논리게이트를 2개까지 필요없고 1개로도 회로를 구성할수 있다는 사실을 알수 있었다.
첫 번째실험은 OR게이트를 NAND게이트로 대체시켜 회로를 구성시켜서 출력결과를 확인해보
|
|
|
것. (가급적 2차원 평면으로 결선을 할 것.)
5.참고문헌
디지털공학실험(이병기 저) 사이텍미디어 (p21~31)
VHDL을 이용한 디지털 논리회로 설계(William Kleitz 저) 아이티씨
(p50~54,p64~83) 1.목적
2.이론
3.실험기구
4.실험절차
5.참고문헌
|
|
|
25 / p.29 ~ p.38
③ 디지털 시스템 / 송상훈 외7명 / 인터비젼 / 2005. 3. 28 / p.71 ~ p.80, p.80 ~ p.83, p.233 ~ p.236
④ http://blog.naver.com/jka0511?Redirect=Log&logNo=140012216847 1. 목적
2. 이론
3. 사용기기 및 부품정보
4. 실험과정 및 결과예측
5. 참고자료
|
|
|
결과 및 토론
이번 실험은 OR, XOR게이트를 만드는 것과 펄스 파형을 이용해 OR, XOR의 논리게이트를 테스트를 하고 이 두 가지 게이트를 이용해서 4비트 2진수의 1의 보수, 2의 보수를 취하는 회로를 구성하고 결함이 발생하였을 때에 회로의 고
|
|
메뉴펼치기
