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포용력이 필요한 때이다. 우리와 문화가 다르고, 생김새가 다르고, 피부색이 다르다고 해서 어울려 살아가지 못하면서 어찌 세계화의 흐름에 동참할 수 있단 말인가.
오늘날, 우리나라의 다문화가정이 진정 원하고 있는 것은 국가의 제도적
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다문화 자녀 지원 종합정책.
류재선(2007),「다문화 가정의 환경적 특성과 자녀의 교육 및 가치관에 관한 연구 :경남 지역을 중심으로 」,경남대학교 행정대학원.
구하라 (2018). 다문화교육을 위한 교사 전문성 계발 활동의 유형별 효과. 박사학
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적, 문화적, 종교적, 인종적, 언어적 이해를 돕고 학습자에 대한 이해와 배려, 소통 할 수 있어야 하며 다문화주의교육으로서 여성결혼이민자의 사회적응지원을 위한 법.제도적 기반 구축과 조기적응을 위한 가족교육, 상담의 지속적인 제공
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화와 가치 중심의 모집 접근법은 장기적인 관점에서 매우 중요하다. 업무 능력만으로는 조직 내에서의 성공을 보장할 수 없으며, 조직의 문화와 가치에 적합한 인재일수록 더 높은 성과를 내고 더 오랫동안 조직에 기여할 가능성이 높다. 따
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한 측면에서 이루어지고 있으나, 여전히 한계가 존재한다. 특히 다문화 가정 내 부모의 한국어 능력 부족 문제, 사회적 차별과 편견, 실질적인 경제적 지원 부족 등의 문제가 지속되고 있어 보다 실효성 있는 정책 보완이 필요하다.
4. 다문화
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화, 소득 불균형으로 경제 성장률 저하 등의 부정적인 요인이 중첩되면서 저성장 기조가 고착되는 상황이다. 이러한 상황에서 바라본 패러다임과 산업구조 전망은 4차 산업혁명이 과거와 같은 지속 가능하며 안정 성장으로의 회귀가 아니라,
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다문화가정 대책방안 제안
(1) 다문화가정 자녀에 대한 학습 지원
국제결혼의 증가, 외국인 근로자의 유입, 국가 간 인적교류의 확대 등으로 한국에 거주하는 외국인들이 100만명을 돌파하며, 이와 더불어 다문화가정 자녀 또한 해마다 증가 추
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화, 개별화된 교육 계획도입, 이중언어 및 문화 교육, 지역 자원 균등화, 지역사회 연계, 장기적 정책 설계 등의 방이 필요하다. 이런 지속가능한 지원방안을 통해 다문화가정 아동이 교육적 기회를 균등히 누리고, 한국 사회의 포용적 인재로
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화적 이해와 조화를 위한 교육
2.5 문화 교류 및 이해를 위한 프로그램 개설
2.6 학교에서의 다양성 존중과 포용적인 교육 환경 조성
2.7 교육적 지원과 학업 부담 완화
2.8 특별교육 프로그램 제공
2.9 학습지원 시스템 구축 및 개별 맞춤형 지
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적 접근\", 한국전산원, 1996
윤순봉, \"지식경영과 한국의 미래\", 삼성경제연구소, 1999
한국정보보호센터, \"지역차 세대차 등 갈등이론 측면의 정보화 역기능 예측 및 분석(요약문)\", 2001
한국정보문화센터, \"국민생활 정보화실태 및 정보화 인
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