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적 차별 및 배타 문제
2. 지역사회 차원의 대처방안
(1) 문화 다양성 증진을 위한 교육 및 정보 제공
(2) 다문화 가족을 위한 언어 지원 프로그램 도입
(3) 사회 경제적 지원 제공을 통한 격차 감소
3. 지역사회 참여 및 리더십 강화
III.
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적 측면에서의 접근이었다.
향후에는 이에 더하여 시민에 대한 질적 접근이 이루어져야 할 것이다. \"어떻게 시민들의
요구를 정확하게 파악하고 효율적으로 실행할 것인가\'의 문제이다. 다양화 다원화와 지
역화는 시민들의 요구를 보다 세
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단일민족주의의 폐쇄성을 극복하고 다문화주의의 개방성을 수용
해야 할 것이다.
한편 새터민과 조선족을 대상으로 한다면 단일민족주의를 포기할 수가 없다.
따라서 단일성과 다양성의 긴장을 조율하고 극복할 수 있는 교육목적을 설정하
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, 50년 걸린 초고령화 한국은 7년」, 디지털타임스, 2022. 9. 29 blaams@dt.co.kr
http://www.dt.co.kr/contents.html?article_no=2022093002100658054001 1. 서 론
2. 청소년 학업중단의 실태
3. 학교폭력의 실태
4. 학교 사회복지 대책
5. 청소년 복지의 발전방향
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것이 사실인데, 그 이유는 다문화 가정이 급속하게 증가하면서 그
에 따라 다문화 가정 자녀의 취학률도 높게 나타나고 있기 때문이다.
교육인적자원부(2007)의 국제결혼가정 자녀와 외국인 근로자 자녀의 재학
현황을 보면, 2005년은 6, 121명과
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화적 배경이나 관습을 비롯해 호주 사회에 대한 전반적인 오리엔테이션을 포함하고 있다. 교육에 참여하는 다문화가족 들을 위해 탁아시설도 운영하고 있다. 또한 비영어권 이민자들의 생활 편의를 위해 전국 어디서나 전화로 연결가능한 통
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다문화사회에 대한 이해를 넓혀 존중과 배려를 할 수 있는 어린이로 성장할 수 있도록 지원한다는 ’목적‘으로 진행되었다.
앞으로 전체 학교에서도 다문화교육프로그램이 실시되어 학생들이 문화적 다양성을 인정하고 포용하여 서로를 이
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화된 지식을 갖추는 것이 일차적으로 중요하고 그러한 지식을 기반으로 하여 현실에서 그러한 지원이나 도움이나 조력을 받는 사람으로 하여금 추상적이지 않고 구체적인 효과를 지속적으로 체감할 수 있도록 해야 할 것 같다. 그렇게 사회
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화와 노동력 부족
(2) 사회적 배타와 불평등
(3) 가족의 변화와 사회적 지원
(4) 지역간 사회복지 격차
(5) 디지털화와 사회적 배제
4. 사회복지 정책의 향후 전망과 개선 방향
(1) 지속적인 정책 개선과 혁신
(2) 포용적인 사회적 보장체계
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적 진보에 기여할 수 있습니다.
저의 견해는 알파세대의 사회 문제 해결을 위한 자원봉사활동을 극대화하고 지원해야 한다는 점입니다. 우리는 알파세대의 열정과 참여를 통해 사회적인 변화와 지속 가능한 미래를 형성할 수 있습니다. 정부
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