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나에게도 큰 생각을 해주게 했고 여러 아동들을 이해하는 방법이나, 칭찬과 격려의 적절한 사용에 대해서도 알게 되는 큰 계기가 되었다. 딥스의 자아를 찾아가면서 나의 자아도 되돌아 볼 수 있는 기회를 가지게 해준 점이 좋았다.
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자아존중감 격려와 촉진
◆ FDR (Facilitating Decision-making & Responsibility) 의사결정 책임감 촉진
◆ LS (Limit-Setting) 제한 설정
◆ 촉진적 반응? 간결한 상호작용 / 놀이지속 돕기 / 감정 수준 맞추기 / 질문 피하기
◆ 구체적 치료반응? 개인화된 반응
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딥스” : 액슬린 박사의 놀이치료
2) 실천사례 13)
임상심리학자들과 그 외 정신건강 종사자들은 에릭슨의 개념이 매우 유용하다는 것을 알게 되었다. 우리는 이것을 peter라는 4세 아동에 대한 에릭슨의 연구로부터 알 수 있다.
peter
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자아와 초자아의 부적절한 발달로
인하여 청소년의 자살, 비행, 심각한
정신 이상을 야기 하기도 한다.
-.지성화, 합리화, 금욕, 퇴행 등의
방어기재를 통해 초 자아를 진정 시키고 갈등에 대처 한다.
정체성 대 정체성 혼미 (12~18세)
-. “나”
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자아정체성을 형성하려는 노력은 삶 전반에 걸쳐 긍정적인 영향을 미친다. 본인의 경험을 되돌아보면, 정체성 형성을 위한 고민은 자기 이해의 깊이를 더하고, 자아 효능감을 높이는 데 결정적인 역할을 했다. 예를 들어, 본인은 학업 외의 활
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