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행동의 유지 계획 ……………………………………·17쪽
Ⅲ. 행동수정의 실제 ……………………………………………17쪽
1. 대상아동의 특성 ……………………………………………17쪽
2. 발달사항 …………………………………………
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행동이란 무엇이며 이론적 배경과 그에 관련된 사례를 통하여 문제 행동을 수정하고 바람직한 사회인으로 성장시키기 위한 방법을 살펴보았다. 문제행동은 수정해야 바람직하지만 다른 면에서는 부모나 교사의 얕은 판단으로 아동의 창의성
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때리는 행동이 다시 나타나지 않을 것이라 생각하며 이 실험을 마쳤다.
*참고문헌
김명희 아동행동지도 이론과 실제 교육아카데미 2010
김광웅 유아행동지도 행동수정사례와 기법 교육과학사 2013
김진영 유아부모교사를 위한 부모교육 창지
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수정의 원리 ............................................ 6
2) 행동의 지도절차 ............................................ 7 3) 모델링과 행동형성 ......................................... 8
3. 사례연구 .................................................... 9
1) 대상아동
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아동의 변화를 정리해 보면, 다음과 같다.
① Ⅰ단계
* 교사와의 친밀감 형성(2회)
* 교사와 시선맞추기가 가능하게 됨(3회)
② Ⅱ단계
* 착석이 가능함(5회)
* 교사의 지시따르기가 가능함(5회)
* 검정색에서 다양한 색깔이 나타남(6회)
* 풀칠오
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아동의 행동장애 분류의 중요성
4. 학습이론에서의 행동수정
1) 고전적 조건형성
2) 조작적 조건형성
3) 스키너의 급진적 행동주의
4) 관찰학습
5. 행동수정 사례
1) 공격적, 반사회적 행동 : 때리는 행동
2) 교란시키는 행동 : 집단활동
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아동을 대상으로 한 최근 연구들을 살펴보면, 약물치료, 미술치료, 놀이치료, 인지행동수정, 운동 프로그램 등의 매개를 통하여 ADHD 아동이 보이는 행동문제를 감소시키거나 개선하는 연구들이 주를 이루고 있다. 지금까지대부분의 연구들은
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행동수정의 실험설계 및 실시 절차
아동이 평균 얼마나 오랫동안 집중할 수 있는지를 파악하는
것은 중요하다. 따라서 하루 중 아동이 활동을 하는 시간 중 한
시간을 선택해서 관찰한다. 매일 같은 시간에 관찰해야 한다.
연필, 종이, 초침이
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행동 아동이 성인이 되어도 50-60%는 한 가지 분야나 두 가지 분야에서 반복 어려움을 가지고 있는 것으로 보고하였다. McGee 와 Share (1988)는 주의력결핍과잉행동과 학습장애간의 관계는 인과 관계로 볼수는 없지만 상호간에 상당한 관계가 있다
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아동을 대상으로 한 최근 연구들을 살펴보면, 약물치료, 미술치료, 놀이치료, 인지행동수정, 운동 프로그램 등의 매개를 통하여 ADHD 아동이 보이는 행동문제를 감소시키거나 개선하는 연구들이 주를 이루고 있다. 지금까지 대부분의 연구들은
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