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행동의 이해 -심리학. 서울. 법문사. 1994.
김영채. 학습심리학 입문. 서울 : 양영각. 1984.
변창진, 김경린. 사회적 학습이론. 서울 : 중앙적성출판부. 1984.
이충원. 교육심리. 서울 : 학문사. 1983.
임창재. 교육심리학. 서울 : 학지사. 1995.
홍순정. 교
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행동을 보인다.
내현적 행동특성으로 보이는 상태는 아동이 미숙하고 위축된 상태를 보이며 이들의 행동은 성장 과정에서 자신의 발달에 심각한 방해가 된다. 또래와 노는 일이 거의 없고 친구를 사귀는 데 필요한 사회적 기술이 없어 늘 조
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행동적인 관점으로 분류될 수 있는지 알아볼 수 있었다. 또한, 유아가 스스로 내면을 활성화하고 채워가는 과정에서, 자아개념과 자아존중감이 어떻게 형성되고, 어떠한 요인에 의해서 발현될 수 있는지 알아볼 수 있었다. 그리고 마지막으로
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분리불안
I. 낯가림
II. 분리불안
#2 친사회적 발달
I. 또래간의 상호작용
II. 이타심의 발달
#3 공격성 발달
I. 공격성의 정의
II. 공격성의 이론
III. 공격행동에 관련된 요인
가. 연령과 성
나. 부모의 양육태도
* 참고문헌
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또래와 긍정적으로 상호작용을 하도록 배운다.
5. 사회이야기(사회적 이야기: 사회적 상황이야기: 상황이야기)
사회이야기는 최근 자폐 범주성 장애아동들에게 사회적 기술과 행동을 가르치는데 효과적인 중계방법으로 알려져 왔다. 사회이
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또래 지위와 친구 관계에 따른 아동의 또래 갈등 분석.연세대학교 대학원 석사학위논문.
오원정(2014).친구관계의 질 및 친구 관계망과 아동의 자아지각의 관계,연세대 대학원 석사학위논문
배선영 (2016).친구관계의 질과 갈등해결전략과의 관
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사회적인 문제다. 요즘 청소년들은 감정관리가 부족하다. 성내고, 분노하고, 폭력하고, 욕하고, 감정을 조절하기 보다는 본능적으로 바로 표현해 버린다. TV에서 보면 산에서 폭행하고 나서 땅에 얼굴만 내고 몸은 땅에 파묻어버리는 행동. 여
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사회적, 행동적 특성에 대한 깊이 있는 이해는 효과적인 교육 지도의 전제 조건이다. 이들이 보이는 동기 저하, 외부지향성, 외적 통제소 등의 심리적 특성은 단순히 장애로 인한 결함이 아니라, 반복된 실패 경험과 부적절한 교육 환경의 산
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사회적으로 책임있는 행동을 원하고 이를 실천한다.
- 동성이나 이성의 친구와 새로운 관계를 형성한다.
2-7. 참고 자료
장휘숙(2008) 청년심리학, 장승
노혁(2008), 청소년복지론, 대학출판사.
정옥분(2009), 청년발달의 이해, 학지사.
한상철 외(2005
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행동을 표출함으로서 주변 세계에 대해 대처하려 하는 것이다. 이러한 아동의 행동은 또래의 일반아동과는 달라 사람들의 시각에는 부적절한 행동으로 비추어지게 되는 것이다.
참고문헌
김태련·박량규(역)(1996) / 아동기 자폐성 평정 척도 /
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