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괴롭힘의 문제에 어설프게 접근하는 것은 사태를 오히려 악화시킬 수도 있으므로 지금까지 제시한 사항을 바탕으로 하고 현실여건을 감안하여 교사 개개인의 창의적인 지도 대책을 마련하는 것이 중요하다. 이를 통해 집단따돌림 없는 교실
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행동 변화를 유도할 수 있다. 피해 학생에 대해서도 의료기관에서의 치료, 법적 지원, 지속적인 심리 상담 등을 통해 회복을 도울 수 있다.
마지막으로 제안하는 것은 \'학교 폭력 예방을 위한 학교 문화 혁신\'이다. 근본적으로 학교 폭력을 예
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장기결석에 대한 이해
2) 학교에서의 학업 수행
3) 가족 지원
4) 또래 관계 지원
7. 건강장애학생의 학교생활 적응을 위한 지침(외국사례)
1) 가족을 위한 지침
2) 교육청을 위한 지침
3) 학교를 위한 지침
※ 참고문헌
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행동양식을 쉽게 적용하게 된다. 또래에게 자주 폭력을 사용하는 아이들은 가정과 학교에서 또한 폭력의 주된 피해자인 것이다.
④ 왜곡된 방식으로의 우월감 추구
청소년기는 자신의 완성감을 내적기준에 의해 평가하기 보다는 외적 기준
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또래집단 안에서 어려움을 겪는 아이들은 안아주기의 결핍을 가진 아이들.
부모의 변화로 아동은 부모 사이에서 겪었던 불안으로부터 벗어남.
안아주기는 부부생활 초기에 삶과 고뇌에 대해서 상대방에게 이야기하는 동안에 활성화.
5. 의
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행동 때문에 일어난 일이다.
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성문제가 있을 때는 부모님이나 보호자에게 도움을 청하는 것이 바람직하다. - 프로그램 개요 -
Ⅰ. 프로그램의 필요성 p. 1
1. 사회문제
2. 욕구조사
3. 프로그램 가설
Ⅱ. 프로그램 소개 p. 5
1. 프로그
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‘이지메’에 대해 알아보았다. 물론 긍정적인 부분도 부정적인 부분도 동전의 양면처럼 항상 붙어 다니는 것이지만, 집단적 괴롭힘으로 인해 자살을 하는 사람까지 있는 것은 앞으로도 우리가 헤쳐 나가야 할 숙제로 보인다.
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또래 청소년에게 강력한 영향을 줄 것으로 예측된다. 따라서 사회전반의 정신적, 심리적 건강을 고취하고 유지하기 위해서는 정부가 아동청소년 연예인의 정신 건강에 대하여 책임을 지고 관리할 필요가 있다.
4. 참고문헌
- 청소년 연예인,
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또래적 요인
4) 학교환경 요인
5) 사회 환경적 요인
4. 학교폭력의 유형
1) 금품갈취
2) 신체적·물리적 폭력
3) 언어적·심리적 폭력
4) 괴롭힘
5) 성적 폭력
5. 현대사회 학교폭력의 현주소에 대해 설명
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행동은 오로지 그 자신의 힘에 의해서라기보다는 다른 요소에 의해서 작동되었다고 보기 시작할 때 이 소설은 또한 탈식민주의적으로 해석될 수도 있는 것이다. 이것은 물론 이 소설에 인종주의적 혐의를 두는 것과도 무관하지 않다.
이 소
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