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사회적 관계의 대부분을 차지하지만 점차 나이가 들어가면서 또래와 관계를 넓혀간다. 또 성인에 대한 의존성이 크게 줄고 자율적 태도가 발달하며 자기의 행동을 자신이 판단하고 결정하며 동시에 책임감을 강하게 가지게 된다. 따라서 ‘
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또래놀이과정에서 보인 서로 다른 행동 특성들은 단계적으로만 영향을 미치는 것이 아니라 또래놀이과정 전반에 걸쳐 영향을 미쳤으며 이는 곧 또래와 놀이하는데 필요한 사회적 기술과도 직결되는 것으로 나타났다. 그러므로 영아들의 사
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행동을 통제할 수 있어야 한다. 그리고 자신의 행동을 관리하는 가장 효과적인 방법을 알아야 한다.
3. 또래친구 사귀는 법 학습
또래집단과의 접촉을 통해 아동은 사회적 상호작용에 필요한 기술이나 규범을 배우고 또래집단의 행동 기준이
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또래의 인정과 칭찬에 민감하다. 만약 유아가 독립적으로 친사회적 행동을 보였을 때 불완전한 행동일지라도 칭찬과 격려를 함으로써 유아의 자신감과 자율성을 증진시킬 수 있다. 따라서 갈등이나 문제를 언어로 타협하고 해결하기보다는
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행동 특성과 사회적 상호 작용과의 관계연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자아존중감이란
2. 자아존중감의 형성과 발달
3. 자아존중감이 아동기 성장발달에 미치는 영향
1) 사회성 발달
2) 친사회적 행동
3) 교육적 영향
4) 또래관계
5)
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또래의 역할
#3 친사회적 행동
A. 친사회적 행동과 발달
B. 친사회적 행동에 필요한 기술
C. 친사회적 행동이론
#4 공격성 발달
A. 공격성의 개념
B. 공격성의 발달
C. 아동의 공격성에 영향을 미치는 요인
I. 가정의 영향
II. TV의 영향
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사회적으로 바람직한 행동을 강화하는 적극적인 교육이 장기적인 관점에서 더 효과적이라는 견해가 주를 이루고 있다. 이러한 사회적 분위기 속에서 지식 위주의 경쟁적 학교생활 풍토와 핵가족화로 인한 부모의 과보호 속에서 자란 유아들
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또래와 언어 교환능력을 갖게 되면서 행동이나 언어를 통한 정보 교환이 가능하며 함께 놀이에 참여할 수 있게 된다. 놀이감은 놀이를 유발하고 촉진시킬 뿐 아니라 사회적 행동과 접촉을 증가시키고 놀이에 집중할 수 있는 놀이 시간을 연장
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또래 상호작용 검사 목록은 각 연령의 아동들 사이에서 각각의 역할을 구분하는 데 도움을 준다. 아동의 행위는 관련된 행동 유형과 상호 작용하는 아동들에 의해 다양해질 수 있기 때문에 아동의 사회적 상호 작용에 대한 평가는 단일한 관
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행동의 결과보다는 행동 그 자체가 목적인 활동이다. 특히 아동의 경우 놀이가 사회, 언어, 인지발달과 밀접한 관계가 있다고 하는 것이 많은 연구에서 밝혀지고 있다. 특히 자발적인 놀이활동을 통해 아동은 또래와의 사회적 상호작용 기회
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