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상담 이론과 실제, 학지사, 2006.
송대영·최현섭, 인간행동과사회환경, 한국방송통신대학교 편집부, 2014.
정은균, 아들러 이론에 근거한 진로상담프로그램 개발 효과, 전남대학교 대학원 박사학위논문, 2008.
정일호·오익수, 초등학교 아동상
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상담프로그램의 개발 및 효과, 한국상담대학원대학교, 2014 심리학에게묻다,심리학에게 묻다, 심리학에게묻다 강의 교재 9장 내 마음의 생김새 (pp.191-204)에 등장하는 성격유형을 바탕으로 하여, 자신에게 해당하는 성격유형이 무엇이라고
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또래) 자신의 성장에 긍정적이었던 환경과 부정적이었던 환경의 실제 사례
3. 자신이 부모가 된다면 자녀양육에서 가장 중요하다고 생각되는 점(자신의 양육태도에서 개선할 점)
4. 군경부모상담프로그램 수업을 통해 배운 내용 중 자신
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1) 엘리스(Ellis)의 합리적 정서행동이론
2) 아론 백(Aaron Beck)의 인지이론
3) 인지행동모델의 공통적 특징
3. 사회복지실천현장에서 클라이언트에 적용 시 인지행동모델의 장단점
1) 장점 : 효과성
2) 단점 : 한계점
III. 결론
참고문헌
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상담학연구동 향을 분석한 김계원 왜(2011년) 와 조남정 외(2010년)의 연구결과와의 차이점을 찾아보면, 청소년 상담 연구의 특징은 집단상담 프로그램연구가 월등히 높은 비율을 차지한다는 점이다. 이는 어느 시기보다 또래 관계가 중요한 청
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수 있도록 하는 것이다.
청소년지원센터 등 청소년관련기관에서는 청소년자아존중프로그램을 비롯한 진로탐색프로그램, 또래상담자교육 등 다양한 교육프로그램을 운영하고 있다.
8. 청소년복지의 전망
1)청소청년복지의 과제
우리나라 청
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프로그램 연결 등
- 경제지원 ex 할아버지에 대한 의료지원, 학용품비`의료비 지원 등
- 기초생활지원 ex 밑반찬지원, 홈헬퍼 파견 등
- 사회성 결여 ex 사회기술훈련프로그램, 개별상담, 또래상담자 연결 등
- 심리정서지원 ex 상담, 자기관리,
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또래 집단 상담프로그램에 참가하여 비슷한 문제를 가진 다른 청소년들을 만나보는 시간을 갖는다. 사회복지사가 조언을 하는 것이 아니라 서로의 문제에 대해 서로가 조언을 해주는 방식으로 집단 프로그램을 진행한다. 이때 CT는 원조자의
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으로 한 재교육, 인터넷 중독 예방 센터 방문
인터넷기초교육을
받은 청소년5명
나도 또래상담자
기초적인 상담기술, 지식을 습득하여 동료들에게 상담을 해주고 학교 도우미로 활동할 수 있도록 돕는 프로그램
중학생 10명
자기표현훈련
자
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프로그램, 멘토링 훈련
상담교사 세미나
교사 20명
각 학교 상담 연계활동 및 정보교류, 청소년상담 활성화 방안 연구 및 세미나
품성계발훈련지도자 workshop
교사, 청소년지도자 20명
청소년 품성개발을 실시하기 위한 지도자 훈련 과정
또래상
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