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또래 상담활동에 지속적으로 참여한 학급전체 아동의 변화를 분석해 본 결과는 사이버 또래상담 프로그램 활동 상담을 실시하기 전에 비하여 실시하고 난 후 결과에는 전 항목에 걸쳐 점수가 높게 나타나 학교 생활에의 적응능력이 향상되어
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것이다. 아울러 또래상담지도자는 집단상담의 과정과 역동을 인식하고 집단을 운영할 수 있는 능력이 있어야 할 것이다. 또래상담프로그램은 교과교수와 달리 집단원들의 상호작용과 참여를 촉진시키고, 경험과 실습을 통해 이루어지는 집
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또래상담자 훈련의 주목적이 효과적인 상담기술과 태도를 습득하는 것이라고 보았다. 그러므로 또래상담자 훈련을 위해서 반드시 세부적 기술을 단계별로 가르치는 프로그램이 필요하다고 여겨, 구체적인 상담기술과 태도를 익힐 수 있도록
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또래상담프로그램 이외에 이 기관에서 하는 상담프로그램이 무엇인가요?
☞전라북도 청소년 상담 지원센터 입니다. 이곳은 전주 금암동에 있는 와이엠씨에이 건물안에 같이 있습니다.
와이엠씨에이의 위탁을 받고 있는 센터이기도 합니다.
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첫 번째 부모님이나 선생님보다 친구들에게 의존하는 청소년의 특성상 또래상담 프로그램은 더욱 쉽게 문제 해결에 가담할 수 있다. 없음
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① 성격이 적극적이고 남에게 도움을 조금이라도 주고 싶어 또래상담에 지원했던 학생들은 큰 만족을 나타냈다. 또한 다른 학생들에게도 자랑삼아 이야기를 해 이야기를 들은 학생들이 기회가 닿으면 자신도 프로그램에 참가하고 싶다고 상
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1)또래상담이란 비슷한 연령이나 유사한 경험과 가치관을 가진 청소년들 중에서 선발된 학생이 일정한 훈련을 받은 후,
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첫 번째 또래상담자가 타인에게 상담이 부주의로 정보 노출시 비밀보장의 원칙이 깨질 수 있다. 또한 담임교사의 경우는 개입하려는 도중 정보를 계속 제공하면 또래상담자에 대한 다른 친구들의 왕따가 이루어 질 수도 있는 우려가 생긴다.
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2. 또래집단 프로그램
또래상담 훈련 참석자들의 가지고 있는 학급 분위기, 학급에서의 교우관계, 학급에 대한 태도를 집단따돌림 프로그램의 필요성을 제기하기 위해 조사를 실시하
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프로그램의 내용과 진행에 대해 평가하기
중학교
<11회기>
1. 친구 의미
2. 나의 친구 관계 살펴보기
3. 친구에게 다가가기
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1. 또래상담 대화의 기본자세
2. 대화 잘 이끌어나가기
3. 잠하둘셋 기법
4.대화종합연습
<4>
1. 도움을
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