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집단 따돌림의 개념
제2절 집단 따돌림의 특성
제3절 집단 따돌림의 원인
제4절 집단 따돌림의 유형
제5절 집단 따돌림에 영향을 미치는 요인
제3장 청소년 집단 따돌림의 실태 및 문제점
제1절 청소년 집단 따돌림의 실태
제2절 청
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집단따돌림 현상이 존재한다는 사실은 결코 가볍게 여길 수 없는 교육적 과제이다. 이러한 집단 따돌림 현상이 사회 문제로 빈번 하게 대두되는데, 이러한 현상은 청소년들 사이에 나타날 수 있는 자연스러운 또래 관계의 유형으로 볼 수는
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대책, 학지사, 2013.
홍경선, 학교폭력의 예방과 대책, 공동체, 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 학교폭력의 중요성과 이유
1) 청소년에게 학교폭력의 중요성
2) 학교폭력이 심각한 이유
2. 학교폭력에 대한 집단미술치료가 효과와 근거
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또래상담은 집단 따돌림 해결에 긍정적인 역할을 할 수 있다.
3) 학교사회사업제도 도입 및 활용
학교 내에서 학생들의 따돌림이 사회적으로 심각한 문제로 대두되면서 각계에서 많은 대책들이 나오고 있지만 정작 학교에서는 교사들이 교과
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집단 괴롭힘·따돌림 가해 후의 느낌
Ⅵ.학교폭력의 대책
1.한국사회 학교폭력 예방 프로그램 현황 박효정(2007),“학교폭력 예방 프로그램 연구”,한국교육개발원
우리나라 학교폭력 예방 프로그램은 시우보우, 무지개 프로그램, 내가 바로
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대책
□ 학급 재판
활발한 정보 교환과 공격, 방어를 바탕으로 집단 따돌림 문제를 학생들의 자율적인 판단 및 통제력에 의해 해결하도록 한다. 재판 결과에 따라 학생 재판관과 검찰관 등이 교내 봉사 활동 등과 같은 적절한 징계를 줄 수
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따돌림 당한 학생의 행동 특성
(2) 따돌림 하는 학생의 행동 특성
2) 왕따의 원인
(1) 사회 문화적 원인
(2) 교육적 원인
(3) 가정적 원인
(4) 개인적 원인
4. 가정폭력의 대책방안
1) 가정폭력방지에 대한 교육강화
2) 법률적 전
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집단 따돌림에 대한 대처 방안 연구」건국대학교 행정대학원 석사학위논문
이수화(1999)「초등학교 학교 폭력 실태 분석」부산교육대학교 대학원 석사학위논문
조선화 외(2005)「청소년 복지론」교문사
지승희(2005)「학교폭력 “어떻게 도
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없는 세상을 꿈꾸는 것은 아직 섣부를지 모르나 사랑할 줄 알고 사랑 받을 수 있는 환경에서 우리 아이들이 자랄 수 있도록 도와줘야 할 것이다. 1.서론
2.본론
(1).왕따에 대하여...
(2).왕따의 원인...
(3).왕따문제 대책...
3.결론
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집단 따돌림의 예방과 사후지도를 위해서는 가정, 학교, 사회가 유기적으로 대처해야하며, 학교 및 또래관계를 중심으로 구체적인 대책을 모색해야 한다.
참고문헌
이선애, 김상림 외 저, 부모교육, 정민사 2015
박성연, 김상희 외 저, 부모교육
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