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중심 학습 모형, 전문가 협동학습법과 독서학습프로그램을 통합해서 교수-학습과정안을 구안하고 수업에 적용해 보는 연구와 실천은 반드시 필요하며 매우 의미 있다고 여겨진다.
Ⅷ. 향후 국어과(국어과교육)의 과제
국어 교육의 질적 변화
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인성교육을 위한 집단상담 프로그램, 경상남도교육청
김경대(1991), 사서직의 계속교육에 관한 연구, 청주대학교 대학원 석사학위논문, 미간행
김종서(1982), 노인교육의 교육과정개발, 서울 : 대한노인회
민영숙(1996), 활동 중심 개별 학습을 통
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인성교육을 위해 소집단 체제의 인성교육 학습프로그램을 활용할 수 있다. 그 프로그램은 다음 내용이 주된 내용이 된다.
① 긍정적 자아 개념 형성 프로그램
② 대인관계 프로그램
③ 자기 주장 훈련 프로그램
④ 봉사활동 프로그램
⑤ 위인
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활동 시간에 많이 관찰할 수 있기 때문이다.
참고문헌
김형재 외(2016). 유아 창의ㆍ인성교육. 공동체.
이경화 외(2005). 창의성, 학지사
전경원(2006). 창의성 교육의 이론과 실제, 창지사
김춘일(2000). 유아를 위한 창의성 교육. 교육과학사.
전경원
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교육에 서로간의 노력과 그들 가정을 위한 학교 밖 체제의 지원도 공유된 철학과 인식을 가지고 협력적으로 이루어져야 할 것이다. Ⅰ.서론
1.다문화 사회와 교실 수업의 변화
2.다문화교육의 교수학습프로그램의 변천
Ⅱ.본론
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읽기 수행에 미치는 요인
Ⅱ. 읽기부진아의 개요
1) 읽기부진아의 개념
2) 읽기부진아의 특성
3) 읽기부진의 원인
Ⅲ. 읽기부진아동의 교수-학습 방법
1) 읽기 부진 아동의 교수-학습전략
2) 교과서 제대로 읽는 방법
【 참고자료 】
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인성교육이 필요합니다
○ 민영순(1992), 교육 심리학, 서울 : 교육출판사
○ 윤희준(1977), 인성 심리학, 서울 : 배영사
○ 이계학(1991), 인격 교육론, 서울 : 동아출판사
○ 이원구(1993), 인간화 교육을 위한 체험학습프로그램, 서울 : 교학사 Ⅰ
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교육과정 개발 및 수업전략, ‘98 중등학교 열린교육 전문과정 일반연수 자료, 덕성여대 교육대학원·평생교육원
◎ 정태희(1998), 다중지능 이론에 기초한 교수-학습 활동 개발 및 효과분석 : 개인적 지능을 중심으로, 한양대 대학원 박사학위
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교수-학습자료
1) 언어적 재료
2) 논리-수학적 재료
3) 신체-운동적 재료
4) 공간적 재료
5) 음악적 재료
6) 대인관계 재료
7) 개인이해 재료
8) 자연주의자적 재료
5. 다중지능 학교의 특징
Ⅵ. 다중지능론(다중지능이론)적용 교육방법
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소유자
2. 정신적 건강과 정서적 안정성의 소유자
3. 일반적 교양이 있는 자
4. 전문적인 학문을 지닌 자
5. 교육적 학문의 소유자
6. 통정된 인성의 소유자
3. 학급교사의 역할
1) 조력자
2) 안내자
3) 모범자
4) 연구자
5) 지도자
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