|
. 들어가기에 앞서
ㅇ 문화의 대량 생산, 대량 소비 가능 - 대중 매체 등장
= 문화와 대중을 설명하려는 이론적 작업 촉구
ㅇ 하지만, 대중 문화 ≠ 대중 + 문
ㅇ 다양한 대중 문화론, 그리고 주요 개념 소개
二. 대중 문화론의 범위와 평가
|
|
|
/ 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 사회과학이론
I. 여권주의이론
II. 체계이론
III. 포스트모더니즘, 사회구성주의이론
* 참고문헌
|
|
|
분투하겠다는 각오일 것이다. CHAPTER 03 교육의 철학적 기초
1. 미국의 4대 교육설
*** 해석***
2. 분석철학적 교육설
3. 비판교육설
4. 포스트모더니즘 교육설
5. 구성주의 교육설
|
|
|
포스트모더니즘과 소비사회
Ⅶ. 컬러TV와 욕망의 귀환
1. 권력의 구호, 공익광고
2. 승리의 스포츠화, 나이키
3 VTR의 시대, 삼성전자
4. 맛의 근원에서 고향의 맛으로, 미원과 다시다
Ⅷ. 젊음과 일상성
1. 합리주의와 젊음의 낭만, 이
|
|
|
푸른역사, 2000
김기봉 외, 『포스트모더니즘과 역사학』, 푸른역사, 2002
Robert Darnton, 조한욱 역, 『고양이 대학살』, 문학과지성사, 1996
Jurgen Schlumbohm, 백승종 외 역, 『미시사와 거시사』, 궁리, 2001
Carlo Ginzburg, 조한욱 역, 『치즈와 구더기』,
|
|
|
파격성
1) 랩과 힙합
2) 록음악
3) 신세대의 대중음악 : 육체성의 미학
3. 포스트모더니즘과 탈중심성 - MTV와 광고 영상
4. 시뮬레이션 성격 - 전자게임
• 보들리야르의 시뮬라크라
Ⅲ. 신세대 문화의 한계
|
|
|
포스트모더니즘(post-modernism)은 이성중심주의에 대해 근본적인 회의
그리스도교적 인간관
자연 정복적 입장
이분법적 세계관
합리주의
모더니즘
베이컨,데카르트
[결론] - 개발의 방향성 제시
중용
원효의 화쟁사상,아리스토텔
|
|
|
에 대한 회의와 불신에서 시작했다. 그러나 포스트모더니즘의 진정한 의미는 서두에서 밝힌 것과 같이 ‘해방과 진보’라는 근대철학의 진정한 가치를 재발견하고자 하는 것이 아닐까한다.
|
|
|
, 아니 사후적 정리보다 그들 담론 전체가 ‘지금 여기’ 우리의 문제를 분석하는 데 어떤 함의를 갖는지 고민하는 일이 한층 더 중요해지는 것이다. 1) 역사주의 - 전체주의
2) 행태주의 - 심리주의
3) 구조주의 - 포스트모더니즘
|
|
|
?
2) 포스트모더니즘이 거부하는 우리사회의 큰 이야기 사례
2-2) social media 포화 문화는 큰 이야기(거대담론)의 의미나 유포에 어떤 영향력을 행사할까?
2-3) social media와 큰 이야기 간의 상호작용은 어떤 사회적 결과를 가지고 올 수 있을까?
|
|
메뉴펼치기
