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정의 운영……………………………………………4
(1) 발현적 교육과정………………………………………4
(2) 학습도구로서의 프로젝트……………………………4
(3) 유아들의 수많은 언어…………………………………5
8. 하
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정의 운영……………………………………………4
(1) 발현적 교육과정………………………………………4
(2) 학습도구로서의 프로젝트……………………………4
(3) 유아들의 수많은 언어…………………………………5
8. 하
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역사 및 철학적 배경
3. 교육 목적의 비교 (유사점과 차이점)
4. 교육내용의 비교 (유사점과 차이점)
5. 교수 - 학습과정의 비교 (유사점과 차이점)
(1) 주제 선정
(2) 전개과정
(3) 상호 작용
(4) 매체활용
(5) 평가
6. 소결 및 요약
7. 참고문헌
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목적
8. 교육 내용 및 교육방법
9. 교육 과정과 아이들 활동 사진
10. 교사의 역할 (페다고지스타, 아뜰리에리스타)
11. 레지오 에밀리아의 장점
12. 레지오 에밀리
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레지오 에밀리아 접근법을 통한 유아미술교육」, 『이화여자대학교 교육대학원』석사학위 논문, 1999.
⑩이순종「레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제에 관한 일고찰」, 『아동교육』8권 1호, 1999. Ⅰ. 서론
1. 연구의 배경 및 목적--------
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레지오 에밀리아를 적용한 프로젝트 접근법이 아동의
창의성 증진에 미치는 효과, 대구교육대학교 교육대학원 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 레지오 에밀리아 접근법의 역사와 철학
1. 역사적 배경
2. 철학적 배경
Ⅲ. 레지
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레지오 에밀리아 교육에 대한 전반적 소개.
2) 레지오 에밀리아 교육의 근간이 되는 순환성과 발현을 해석학적 이해를 통한 의미재조명
① 레지오 에밀리아 교육에 대한 전반적 소개.
- 레지오 에밀리아 교육은 2차 대전 후부터 이태리의 소도
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레지오 에밀리아 교육기관 구성원의 역할
1) 교육조정자(Pedagogista)의 역할
2) Ateliersta(아뜰리에리스타) 미술자원 교사의 역할
3) Atelier(아뜰리에)
4) Reggio Emilia의 교사의 역할
7. 기록화와 반영적 사고
1) 기록 작업의 목적
2) 기록방법
8.
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목적을 이루려는 분위기가 강하며, 재정적으로 여유 있는 지역이었다. 이러한 분위기 속에서 시가 재정적 지원을 하고 지역사회의 주민 모두가 협력하여 새로운 교육적 시도를 지원하는 레지오 에밀리아 유아교육이 시작된 것은 우연한 일로
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레지오 에밀리아 접근법의 문화적. 역사적 기록은 아동의 권리 존중에 대한 인식과 아동을 위해 최선의 환경을 마련하고자 하는 주민, 부모, 교사의 협력과 끝없는 투쟁의 결과로 세계적인 영. 유아교육 및 보육제도가 탄생되었음을 알려준다
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