|
을 효과적으로 얻기 위해 교사는 가정통신문, 면담, 부모모임 등과 같은 방법들을 통해 프로젝트에 대한 부모교육을 실시해야 한다.
③ 효과적인 프로젝트를 이루기 위해서는 지역사회와의 긴밀한 연계가 매우 중요하다.
④ 지역사회와의
|
|
|
1.프로젝트 접근법의 정의
프로젝트는 개별, 소집단 또는 학급 전체의 유아가 흥미나 관심을 갖거나 혹은 교사가 가치 있는 것으로 판단하는 한 가지의 주제에 대해 다양한 측면을 조사하고 연구하는 확장된 주제 학습활동을 말한다.
한가지
|
|
|
지만 30명을 모두 파악하고 반성적 사고를 이끌어 내기를 할 정도로 되기 위해선 많은 시간 투자가 요구된다. 관찰자, 조력자가 교사의 주요 역할이지만 상호 협력을 중시하는 구성주의 교육에서 교사의 역할은 크다고 할 수 있기 때문이다.
|
|
|
된 근본적인 가치들을 탐색할 필요가 있다고 제안하였다. ‘학습의 평가’ 및 ‘체제적 교육 재설계의 과정’의 가치 범주를 제외하면, 연구에서 밝혀진 다른 모든 요소들은 Banathy의 두 가치 범주의 틀 중 적어도 어느 한 곳에는 기술되어 있
|
|
|
레지오 에밀리아 접근법에서 레지오 교육자들이 강조하고 있는 교육 가치관이 아닌 것은? 2
①차이점을 강조하는 것은 참여 즉 민주주의 가치를 중요시 하는 것으로 연결된다
②객관성에 가치를 둔다
③학습에 가치를 두고 있다
④다양성 혹
|
|
|
할 수 있도록 한다. 표상 교재교구는 다양한 표상을 정하고 해당 표상 다양한 형태로 표현하는 방식으로 교육이 이뤄진다. 사례에서 ‘군중’에 대한 레지오 에밀리아의 표상 프로젝트를 볼 수 있으며 ‘군중’ 이외에도 다양한 표상을 표현
|
|
|
은 공간이나 도형 등의 내용보다 주로 숫자학습에, 언어교육의 내용은 말하기나 듣기보다는 주로 읽기와 쓰기 학습에 편중되어 있는 것으로 나타났다.
Ⅲ 결론
재단 부설 유치원 방문을 통해 느낀점
이번 주제를 가지고 유야교육기관 (협성
|
|
|
적으로 탐색하도록 지원하면서도 필요한 순간에는 개입하여 활동을 심화시킨다. 이를 통해 유아는 자기주도적 학습, 사회적 기술, 문제해결력, 창의성을 고르게 발달시킨다.
2.5 해외 교육과정과 비교를 통한 시사점
레지오 에밀리아 접근법
|
|
|
레지오 에밀리아에서는 유아의 일상적인 생활을 기록한다는 점이 인상에 깊게 남았다. 유아의 일상적인 내러티브를 기록을 통해 조사되고 관찰됨으로써 유아를 전반적으로 이해하는 데에 큰 도움이 될 것이다. 또한 교육자들은 유아들을 끊
|
|
|
레지오 에밀리아 접근법에서도 이러한 교실환경의 배치를 제시하고 있다.
③ 용도가 제힌돤 놀잇감과 구조화의 정도는 유아의 놀이행동에 영향을 미친다.
④ 놀잇감의 종류에 따라 유아들의 놀이유형은 다르다. 일반적으로 용도가 제한되어
|
|
메뉴펼치기
