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문학 (상)
국어 학습 활동지(2)
3.소설의 내용과 주제
1. 광문자전 (박지원)
2학년 ( )반 ( )번 이름 :
1. 연암의 <양반전>에 나타난 양반과 광문의 성격을 비교해보고, 작가가 <광문자전>을 창작한 목적에 대해 생각해봅시다.
◎양반전의
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작가의 풍모와 문학 <김진영>
조선고전문학선집46 정약용 작품집 <리철화>
한국문학통사 <조동일>
문학과 사회집단 「한국고전문학회」
한시미학산책 <정민>
한서이불과 논어병풍 <정민>
생활의 발견 <임어당>
비
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문학회, 2003
이경하, 독일어 전장 문장구성성분의 한국어 번역형태 분석, 연세대학교, 2008
이택명, 한국어와 중국어의 어순 비교 고찰 : 한국어와 중국어의 번역을 중심으로, 대불대학교, 2010
전성기, 번역과 국어의 형성 - 한국어의 경우, 한국
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문학상, 지용 문학상 전국 지용 백일장 등의 정지용 기념사업이 매년 계속 되고 있다.
이번 과제를 통해서 이미 배웠지만 1910년부터 1950년대까지의 문학에 대해서 복습하는 기회와 낯익은 작가들의 이름을 다시금 마음에 새기게 되었다. 그리
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문학활동이 금지. 진정한 민족문학의 성립이 어려운 시기.
② 40년대 후반 : 국권회복과 함께 모국어를 되찾게 됨으로써 본격적인 민족문학의 재건
③ 좌우익의 대립으로 극도의 혼란의 시기
④ 주요작가 : 최정희, 최태응, 김영수, 임옥인,
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작가가 되지는 못함
- 중략 - 제1부 작가연구방법
제1장 작가연구란 무엇인가
제2장 작가연구의 방법
제2부 시인론
제1장 김소월론
제2장 이상화론
제4장 김영랑론
제6장 백석론
제7장 정지용론
제8장 이육사론
제9장 윤동주
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문학사적 의의를 각각 A4 1~2매로 요약한 후, 한국근대작가론의 수강 소감을 쓰시오.
- 목 차 -
1. 김소월
2. 한용운
3. 정지용
4. 윤동주
5. 이광수
6. 한국근대작가론 수강 소감
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 시인 김
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작가가 쓴글이나 삽화가가 그린 그림에 대해 비교해 본다.
(5) 그림을 그린 사람은 삽화가 또는 화가이다.
문제 46. 다음 중 문학성에 범주에 해당되지 않은 것은 ? (4)
(1) 언술성.
(2) 표현성.
(3) 정서성.
(4) 진실성.
(5) 창조성.
문제 47. 사물관찰,
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문학적 사고를 위한 활동중 친구에게 이야기 들려주기에 대한 내용으로 틀린것은?
①어린이가 다른 사람에게 들려주기에 적절한 동화는 주인공의 성격이 개성이 강하고 이야기 구조는 복잡한 것이 좋다
②어린이가 듣거나 읽은 문학 작품을
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비교문학, 분석비평, 의식비평, 원형비평, 문학사회학적 관점 등 다양하게 동원되면서 심화되었다. 이들 논문의 질도 국문학 연구 가운데 어느 분야에 비해 손색이 없다. 한국 현대문학사에 한 획을 그은 정지용, 일제와 8.15광복, 6.25전쟁 등
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