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제1절 계몽주의기의 교육
제2절 신인문주의기의 교육
Chapter 05 20세기의 교육
제1절 시대적 배경
제2절 신교육 운동의 전개
Chapter 05 20세기 전반의 미국의 교육철학
제1절 진보주의
제2절 본질주의
제3절 항존주의
제4절 재건주의
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문화유산의 전달
진보주의 비판:항구성,절대성,학문의 방향제시
급변하는 현대사회에 적응하는 교육
9.비판점
지나친 아동중심교육
보수적,변화에 정적이고 비판력 부족
비민주적
미래사회에 대한 논중의 결여
10.사상가
듀이,킬패트릭,
파커
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나라교육도 세계적으로 뛰어난 아이들에 부끄럽지 않도록 선진국대열에 낄 수 있지 않을까 한다.
참고자료 :
교육철학 / 김정환·강선보 공저/ 1998
교육철학 / George R. knight 저/ 교육과학사/ 1991
교육사상사에의 산책 / 동아대학교 출판부
교육
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나타나고 있는 문제점들에 대한 대안책일 것이다. 본 연구에서는 관광행정체계의 문제점을 알아보고 그에 대한 대안으로 관광행정체계 활성화 방안을 모색해보았다.
본 연구에서 나타난 문제점에 대한 연구는 우리나라의 관광발전을 위해서
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과신
행동과학적 지식과 규범성 결여
비
판
행동과학을 지나치게 신뢰
인물
Brameld, Counts, Rugg
교육철학 및 교육사
재건주의
제 출 일 자:
담당 교수님:
학 번:
이 름: Ⅰ. 재건주의의 개념
Ⅱ. 재건주의의 역사
Ⅲ. 재건주의 교육원리
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내가 점점 성장하고 사회인이 되면서 그때마다 느끼는 게 다른 것 같다. 나중에 방문하면 어떤 느낌일지 그때는 어떻게 느낄지 세월이 조금 지난 뒤에 다시 방문해서 경험을 해보겠다고 다짐한다. 국립 청주 박물관을 다녀와서 (답사기)
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문화적 효과
1) 문화적 발전과 교류
2) 사회적 변화와 선택
3) 이미지 개선
4) 자국문화의 승화
5) 사회적 오락시설 형성
6) 교육증대와 문화유산 보존
7) 정치적 변화
(
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나 효율성을 목적으로 하는 교육
- 직업교육, 기술교육, 전문교육
② 자유교양교육(인문교육, 인문교양교육)
- 그리스, 여유(schole)→학교(school)
- 이성적인 마음의 계발
- 철학→7자유교과→실용적 성격을 갖지 않은 모든 활동(인문학, 사회과학
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나 효율성을 목적으로 하는 교육
- 직업교육, 기술교육, 전문교육
② 자유교양교육(인문교육, 인문교양교육)
- 그리스, 여유(schole)→학교(school)
- 이성적인 마음의 계발
- 철학→7자유교과→실용적 성격을 갖지 않은 모든 활동(인문학, 사회과학
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문화에 지나치게 정적인 태도를 취하고 있다.
여섯째, 문화유산 중 본질적인 것과 비본질적인 것을 구분하기가 어렵다.
일곱째, 지적인 진보성과 창의성을 저해할 우려가 있다.
* 기본교육 주창자들이 열거한 비평
① 허용 적이고 열린 진보
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