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공공장, 열처리공장, 본말야금공장 등의 실무 분야, 주조분야, 열처리분야, 용접 및 비파괴 분야에 진출 가능하며 대학에 진학하는 경우도 있다.
6. 설치 학교 현황
학 과 명
금 속 과
계 2 개교
학 교 명
평택기계공고
시화공고
1학년
1
2
3
2학년
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실험 도중 느낀 점은 주위환경으로 인해 정확한 값의 측정이 힘들었고,
열악한 측량장비(줄자)로 인해서도 측정이 힘들었다. 그래서 후배들을 위해서라도 측량장비를 개선하여 주셨으면 감사하겠습니다.
참고문헌 및 자료
1. 그림으로 해설
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1. 교과중심의 교육과정
2. 경험중심의 교육과정
3. 학문중심의 교육과정
Ⅴ. 교육과정의 구성
1. 교육목표의 설정
1) 교육목표의 분류
2) 교육목표의 자원
3) 교육목표의 설정과 진술
2. 교육내용의 선정 및 조직
1) 교육내용의 의미
2)
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보고서에선 탐구생과 기업 또는 취업한 사람들과의 연계가 좀 더 수월 할 수 있는 시스템이 구축 되었으면 좋겠습니다.
학부(전공, 학과)
학년 Ⅰ. 탐구기업
▪ 삼성 탈레스
▪ 루멘스
Ⅱ. 탐구목적
Ⅲ. 탐구내용
Ⅳ. 탐구 성
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실험을 바탕으로 200nm 두께로 강유전성 물질을 박막 하였다. 이번 실험과는 비슷한 강유전성 물질이 다르기 때문에 두께는 똑같이 해도 될 거 같다.
● 실험 설계 결과
○ 열처리 온도 : 810℃
○ SBT 박막층의 두께 : 200nm 박막 제조 공정
●
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1988
박기석, 식품범죄의 실태와 대책
서울지방검찰청, 식품범죄연구, 1995
반부패특별위원회:2000
박기석, 환경범죄의 효율적 대처방안에 관한 연구, 한양대학교 박사학위 논문 1997
조병인, 범죄신고보상제도 연구, 한국형사정책연구원 보고서,
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용
1. 내용 체계화의 기본 원칙
2. 학년별 내용
1) 5학년
2) 6학년
Ⅴ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 실습
Ⅵ. 실과교과(실과교육, 실과학습)의 수업모형
1. 토의 학습
2. 실습
3. 구안학습
4. 시청각 학습
5. 관찰, 실험, 조사
6. 시범 학
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보고서, 1997
황대준, 누구나 언제 어디서나 원하는 교육, 미간행, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 실과교과(실과교육, 실과수업)의 정의
1. 교육의 목적 측면
2. 교육의 내용 측면
3. 교육의 방법 측면
4. 교육의 대상 측면
5. 학문적 계열성 측면
Ⅲ.
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1. 옥판선지(玉版宣紙)
2. 당지(唐紙)
3. 마지(麻紙)
4. 죽지(竹紙)
5. 장지(壯紙)
6. 창호지(窓戶紙)
7. 기타
Ⅲ. 한지(한국전통한지)의 용도
1. 서화인쇄용
2. 건축내장용
3. 신앙의식용
4. 화폐용
5. 지공예
Ⅳ. 한지(한국전통한지)의 제조
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1. 개인의 자아정체감의 변화에 대해 살펴보자.
5-2. 인간관계와 공동체의 변화와 규범문제
6. 정보화 사회에서 요구되는 윤리규범과 윤리교육의 과제
6-1. 정보화 사회에서 요구되는 윤리규범 모색
6-2. 정보화 사회에서 윤리교육의 필요성과
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