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프로그램
1. 자립생활 능력증진
2. 사회적응 훈련
3. 상담
4. 지역사회와의 유대
5. 가족과의 유대
6. 여가생활 지원
7. 정서안정
8. 건강유지
9. 직업생활 지원
10. 일시 이용 서비스
11. 탈 시설화 사업 지원
Ⅷ. 장애인그룹홈의 기대효과
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위한 방편으로 자해 및 상동행동을 함.
기타 요인 : 아동이 불안하거나 통제감 결여를 느낄 때 자해 / 상동행동의 이론적 배경
1. 정의
2. 문제점
3. 원인
4. 치료 목표
5. 치료 방법
자해 / 상동행동 치료 프로그램의 실제
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서비스의 실천(Proactive Human Services Practices)
4. 가족지원의 모델
5. 가족참여의 방법
Ⅴ. 장애인가족참여(가족지원) 프로그램
1. 목적
2. 방침
3. 유의점
4. 효과 및 대안
Ⅵ. 향후 장애인가족참여(가족지원)의 개선 방향
참고문헌
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및 실태
제 2장 이론적 배경
1. 귀국청소년의 정의 및 특성
2. 적응과 부적응
3. 문화충격과 역문화충격
4. 적응과정
5. 적응유형
제 3장 프로그램
1. 프로그램 개발 및 보급의 목적
2. 프로그램의 개요
3. 프로그램
4. 프로그램 평
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개념
2. 창의성 교육의 필요성 및 목적
3. 무용교육이 창의성 신장에 미치는 영향
Ⅲ. 중학교 무용교육 프로그램 개발
1. 청소년기의 발달적 특성
2. 프로그램의 목표 및 구성단계
3. 중학교 1학년 프로그램 구성안
Ⅳ. 결론
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정의
Ⅲ. 부모교육(부모지도)의 필요성
Ⅳ. 부모교육(부모지도) 프로그램의 의의
Ⅴ. 부모교육(부모지도) 프로그램의 내용
1. 부모교육 프로그램의 유형 및 특성
2. 부모 자질향상과 교육적 기능 강화 프로그램
3. 부모교육 프로그램
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정의할 수 있다. 영향이란 다른 방법으로는 발생할 수 없는, 오직 프로그램에 의해서만 성취된 결과를 사정하는 것을 의미한다.
프로그램 평가의 주요 목적은 프로그램 결과와 프로그램 영향에 관한 피드백을 제공하여 정책 결정자 및 기획가
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프로그램 개발의 성격
Ⅴ. 평생학습(평생교육)프로그램의 고려사항
Ⅵ. 평생학습(평생교육)프로그램의 평가
1. 평가의 필요성
2. 평가의 개념
1) 교육평가(educational evaluation)
2) 교육과정 평가(curriculum evaluation), 혹은 프로그램 평가(program
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무비판적 수용
Ⅵ. 대안
1. 제작자 측면
1.1. 과도한 시청률 경쟁 지양
1.2. 코미디 장르의 다양화
2. 수용자 측면
2.1. 미디어 교육을 통한 시청자의 의식 제고
2.2. 시민들의 모니터링 및 참여
Ⅶ. 결론
※ 참고문헌
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및 후속 연구를 위한 제언
4.2 연구의 한계
*참고 문헌 1. 1. 서론
1.1. 1.1 주요 개념 정의
1.1.1. 1.1.1 오락프로그램
1.1.2. 1.1.2 아나운서
1.2. 1.2 연구의 필요성과 목적
1.3. 1.3 연구 방법
1.4. 1.4 연구사
2.
3. 2. 아나운서가 오락 프로그램
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