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발달 단계에 기초한 체계적, 과학적 미술 교육이론을 정립
․ 1960년 사망 로웬펠드
1. 로웬펠드?
2. 로웬펠드의 생애
3. 로웬펠드의 미술교육사상을 형성하는 배경
4. 로웬펠드의 미술교육사상
4-1.어린이와 미술의 관계
4-2.창
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발달시키는 노력으로 나도 더욱더 공부를 많이 하고 증진해서 나도 예비 유아 교사로서 아동 미술의 완벽함에 또한 이 리포트를 통해서 한 걸음 더 다가설 수 있고 싶다.
4. 참고문헌
1. 아동미술교안
2. 김혜진(2017)로웬펠드 유아 미술교육론의
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이론을 확립하였고, 미술을 통해 어린이의 창의성과 전반적인 발달을 꾀할 수 있는 가능성을 발견하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 로웬펠드의 아동미술발달 단계 6단계를 설명하고, 그 중 1단계를 리드의 미술을 통한 발단단계의 1단계
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이론
① 스피어만
② 서스톤
③ 길포드
④ 카텔과 혼
3) 정보처리적 관점의 지능이론(스텐버그)
4) 지능이론의 핵심요점정리
3. 창의성에 관한 이론정리
1) 로웬펠드
2) 토랜스
3) 게쉬탈트
4) 길포드
5) 웨이스버그
6) 바론
7) Hennesey&Amab
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- 정서적, 심리적 중요도에 따라 변함.
정서적 변화와 더불어 신체적인 변화, 인지발달에 매우 중요한 시기. ■ 난화기 : 2~4 ■
■전도식기 : 4~7■
■도식기 : 7~9■
■또래집단기 : 9~11■
■의사실기: 11~13■
■결정기 : 13~17 ■
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발달단계별 표현유형 연구, 한남대학교 교육대학원 석사학위 논문
오종숙(1997), 유아미술교육의 이론과 실제, 개정판, 서울:양서원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 입체표현의 발달과정
1. 탐색적 유희기(4세 이하)
2. 평면적 상징기(4?8세)
3. 입체적 탐색
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발달
1. 로웬펠드(Victor L?wenfeld)의 발달단계
1) 난화기 (2-4세)
2) 전도식기 (4-7세)
3) 도식기 (7-9세)
4) 또래집단기 (9-11세)
5) 의사실기 (11-13세)
6) 결정기 (13-17세)
2. 게이츠켈과 허위츠, 데이(C.D.Gaitskell, A.Hurwitz, M. Day)의 발달단계
1) 조작단계 (
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사회복지실천
(3)집단과 사회복지실천
(4)조직과 사회복지실천
(5)지역사회복지와 사회복지실천
Ⅲ.결론··························12
Ⅳ.참고문헌··························13
Ⅴ. 레포트 작성 후 소감
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발달을 할 수 있고, 자기표현 능력도 자연스럽게 향상될 것이다.
또한, 교사의 역할은 결과물을 지도하거나 평가하는 것이 아니라, 아이가 자율적으로 표현할 수 있도록 환경을 마련하고 지지해 주는 데 있다고 본다. 로웬펠드의 이론은 교사
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, 유아미술교육학, 학문사, 1997
로웬펠드, 브리테인, 인간을 위한 미술교육-어린이와 청소년을 중심으로, 미진사, 1998
이숙재 외 2인, 유아 미술 교육, 창지사, 2002 1. 로웬펠드의 아동발달 단계
2. 로웬펠드 그림 발달단계
참고문헌
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