|
미술심리 상담의 이해
1)미술치료의개념
2)미술심리상담의 발전과 역사
-나움버그
-크레이머
-울만
3)미술치료의 장점
2.미술심리상담의 심리발달 이해
1)피아제의 인지 발달단계
2)프로이드의 성격 발달단계
3)로웬펠드의 표현 발달단
|
|
|
미술매체와 동일화하게 된다.
로웬펠드(1995)는 미술매체를 선택하고 발달시키는 데 있어 중요한 다섯 가지 사항을 다음과 같이 지적하고 있다.
첫째, 교사의 역할은 아동의 성장과 자유로운 미술표현을 고려하여 아동이 미술재료를 사용할
|
|
|
미술매체와 동일화하게 된다.
로웬펠드(1995)는 미술매체를 선택하고 발달시키는 데 있어 중요한 다섯 가지 사항을 다음과 같이 지적하고 있다. 1. 연구의 목적
2. 연구의 방법 및 제한점
Ⅱ. 아동발달과 재료․도구의 적절성
1. 아동
|
|
|
정 표현 능력을 키우기 위해서는, 로웬펠드가 말한 자율적 탐색과 자기표현 중심의 미술 교육이 더욱 적절하다. 특히 세연이는 티니핑과 자연 속 풍경을 주제로 자신만의 세계를 그림으로 표현하는 것을 즐기기 때문에, 사실성보다는 자기만
|
|
|
미술교육재료
1. 난화기(The Scribbling Stage : 2-4세, 취학 전)
2. 전도식기(The Preshematic Stage : 4-7세, 취학 전에서 초등 1년)
3. 도식기(The Shematic Stage : 7-9세, 초등 1년에서 3년)
4. 또래집단기(The Gang Age : 9-11세, 초등 3-5년)
5. 의사실기(The Pseudo-Naturalist
|
|
|
미술은 아동의 신체적 발육이나 정신적
인 성숙과도 밀접한 관계를 맺는다. 아동들이 신체의 발달과 함께 무엇인가를 끄적거리며 시작되
는 이른바 로웬펠드에 의한 난화기 단계처럼 무의식적이고 무작위적인 성향은 아동이 감지하
는 나와
|
|
|
낼 수가 있는 것이다. 조형활동의 발달을 설명하는데 주로 묘화의 발달을 중심으로 하는 것임으로, 표현활동이 변화해 가는 과정으로 다룰 수 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 켈로그(R,kellog)의 발달단계
2. 로웬펠드 그림 발달단계
Ⅲ. 결론
|
|
|
약속을 정하고 지킬 수 있는가?
참고작품 1. 만 2세 아동의 미술표현의 발달 수준에 대해(로웬펠드 (Viktor Lowenfeld)
2. 주제를 선정하고 목표를 정한다음 준비물을 제시
3. 1과 2의 항목에 따른 계획 - 실행 - 확장활동 - 기대효과에 대해서
|
|
|
미술교육의 이해와 방법, 예경, 2006.
현은자 외, 그림책의 그림읽기, 마루벌, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 로웬펠드(Viktor Lowenfeld)
2. 로웬펠드의 유아기 그림의 발달 단계
1) 난화기 (Scribble Stage:2-4세)
2) 전도식기 (The Preschematic Stage:4-7세)
|
|
|
로웬펠드
1) 시각형
2) 촉각형
3. 버크하트(R Burkhart)
1) 자의적 유형
2) 숙고형 유형
4. 로드(R. Rotate)
5. 빌러(K. Bahler)
6. 쿠운(Herbert Kuhn)
1) 감각형
2) 상상형
7. 구니너프(F. Goodenough)
1) 다언형
2) 개인적 반응형
3) 비약형
4) 불균형형
8. 김
|
|
메뉴펼치기
