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와 의미의 부여(칸트 추종자들), 보다 포괄적이고 일관성을 가진 지식의 관념들이 진리에 가깝다
실재론자는 인과율과 같은 마음 자체의 범주를 감각자료에 적용하는 칸트적인 견해 부정
현대 교육이론
-항존주의 교육이론: 교육제도의 목적
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와 유아교육
2) 이론적 근거와 예시 2가지
4. 유아들의 토의·토론을 지원하기 위한 교사의 역할을 서술하시오.
1) 교육방법으로서의 토의ㆍ토론
2) 교사의 역할
5. 유아의 창의적 사고, 성향,
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(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사
- 권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원 * 교육사회학의 이론적 관점
Ⅰ. 기능이론적 관점
Ⅱ. 갈등이론적 관점
Ⅲ. 기능이론과 갈등이론의 비교
Ⅳ. 해석학적 관점
* 참고문헌
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주의의 정의
영원불멸하며 절대적인 진리가 존재한다고 믿고, 그 진리를 인식할 수 있는 이성과 인간만 이 지닐 수 있는 도덕성을 계발하는 것이 본래의 사명이라는 주장으로 1930년대 교육운동 사조
-항존 주의의 철학적 기반
주로 실재론에
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협응단계 : 8~12개월
5. 3차 순환반응 단계 : 12~18개월
6. 내적 표상시작 단계 : 18~24개월
II. 전조작기
1. 상징적 활동의 증가
2. 자기중심적 사고
3. 직관적 사고
4. 물활론적 사고
5. 실재론
6. 목적론
7. 분류 및 유목화
* 참고문헌
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전조작기
1. 상징적 활동의 증가
2. 자기중심적 사고
3. 직관적 사고
4. 물활론적 사고
5. 실재론
6. 목적론
7. 분류 및 유목화
III. 구체적 조작기
1. 보존 개념 습득
2. 조망수용 능력
3. 탈중심화
4. 분류
5. 서열화
* 참고문헌
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교육
교양교과가 발달(형식도야설) 권위적인 교사
3) 실재론(Realism)과 교육
존재는 존재 그 자체이다.
아리스토텔레스, Aquinas, 대부분의 과학자들
특징
실제적, 경험적, 과학적, 지식을 강조 실험실 교육강조 교사는 주입식 교육
4) 실용주의(Pra
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론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화
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주의교육은 사상적 배경은 전톤적 철학인 관념론과 실재론에 직, 간접적으로 영향을 받아 성립된 것
- 교육의 궁극적 목적은 일반 공통의 복지증진에 있음
㉡ 교육원리
① 흥미보다는 노력
② 학습자의 자율성 보다는 교사의 통제와 지도
③
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주의는 무엇인가
인식론적 확신
구성주의적 수업
구성주의와 탐구학습
급진적 구성주의 이론
폰 글라서스펠트 철학의 경험주의
폰 글라서스펠트 철학의 과학의 실재적 대상과 이론적 대상 혼동
폰 글라서스펠트 철
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