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학습 이론과 모델
Ⅰ. 안드라고지
Ⅱ. McClusky의 마진이론
Ⅲ. Illeris의 학습의 3차원 모델
Ⅳ. Jarvis의 학습과정
Ⅴ. 자기주도학습
1. 자기주도학습의 필요성
2. 자기주도학습의 모델
3. 교수모델
Ⅵ. 전환학습
1. 주요 전환학습
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학습 지도 방법
3. 과학 수업 모형
1) 경험 수업 모형
2) 발견 수업 모형
3) 탐구 수업 모형
4) 발생 학습 모형
5) STS(science, technology and society)
6) 순환 학습 모형
7) 인지 갈등 수업 모형
4. 실험?실습지도
5. 심화?보충 학습 지도
Ⅷ. 결론 및
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및 평가 자료
1) 평가 목표
2) 평가 방향
3) 수행 평가
4) 수준별 수업에서의 평가
2. 성취 기준?평가 기준 활용
1) 국가 및 시?도교육청 차원의 활용
2) 학교 차원의 활용
3) 학부모 차원의 활용
4) 학생 차원의 활용
Ⅸ. 결론
참고문헌
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이론입문, 학지사, 1994
김상복, 피아제의 인지발달론에 대한 이론적 비판과 교육적 제안, 神學과 宣敎, 서울신학대학교 출판사, 1996
김정률 외 공저, 아동발달과 학습, 교육출판사, 1994
박덕규, 피아제의 발생학적 인식론과 구조론, 민성사, 1992
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학습 결과보단 학습 과정이 중요하게 평가되어야 한다.
3. 구성주의 학습이론에서의 교수설계 시사점
1) 학습자 중심의 학습 환경강조 - 구성주의에서는 학습이란 객관적으로 존재하는 지식이 전달되는 것이 아니라 개인의 경험에 의해 구성
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사회적 협상 강조
협력적 학습환경 조성
탈목표평가관 채택 및 학습자의 학습과정 평가
관련 속담
아니땐 굴뚝에 연기나랴
어‘ 다르고 아’다르다
실수란 없다.
모든 사건에는 까닭이 있다 1. 교수 학습 이론의 경향
행동주의 학습이론
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론
1. 지식기반사회와 정보기술
2. 정보기술과 교육과의 관계
II. 학습자 중심의 대학교육 패러다임의 변화
2.1 학습자 중심 학습이론
2.2 경영교육서비스 품질개선에 대한 사회요구
III. 분산 하이퍼미디어기술 기반의 인터넷/WWW
IV
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학습전략의 수립과 교수활동과 교수방법의 이론화에 새로운 아이디어를 제공해주고 있다. 교실교사는 자신이 일상적으로 사용하고 있는 수업방법과 학습자료가 각 학생들의 지능과 관련하여 어떤 관련성이 있는지, 장점이 무엇인가를 생각
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교수법이 있으며, 완전학습법, ICT 등의 교수방법도 이에 해당한다.
[인지적 사고력 계발에 목적을 두는 교수방법]
이 교수방법은 행동주의가 가지고 있는 인간에 대한 결정론적인 견해에 반대하여 싹튼 인본주의의 물결로서, 정보처리 능력
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학습)의 수업분석
1. 수업 분석 준거 설정
2. 총괄적 판단
3. 분석자의 자세
Ⅴ. 과학과교육(수업, 학습)의 개념면담
Ⅵ. 과학과교육(수업, 학습)의 과학축제
Ⅶ. 과학과교육(수업, 학습)의 교수학습방법
1. 학습 지도 계획
2. 자료 준비
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