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제 1절 토론은 왜 필요한가
1. 토론은 무엇인가
2. 토론의 이익
제 2절 토론의 유형과 방식
1. 의회식 토론
2. 직접 충돌 토론
3. 반대 신문식 토론
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선거 전략과 선전 형태
2. 대중들의 여론 효과와 선전의 피드백 양상
3. 선거 결과에 대한 분석
Ⅳ. 정치의 새로운 틀거지 문제
-정치 선전의 상향 평준화 시대를 위한 방안-
Ⅴ. 결론을 대신해서 -선전의 중요성을 다시금 언급
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토론식 교수법의 유형
교수자 중심의 토론
정의 – 정보의 모든 근원이 교수자이며 교수자 주도적으로 토론이 전개
버즈 (buzz)와 브레인스토밍(brainstorming)
단기 토론이 필요할 때 이용
버즈 - Phillips66 (6 분 동안 6 명의 학습자들이 진행
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분야의 전문가일 수 있다. 지나치게 전문가에만 의존해서 토론을 이끌어가려는 것도 최근의 활발한 시민단체의 활약을 볼 때 바람직한 것만은 아니다. 토론 참가자의 범위를 넓혀 양심적인 아웃사이더를 포함한 사회의 다양한 계층의 사람들
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의 질문에 대비하여 예상 문항을 작성한다.
소집단 토론이 끝나면 대집단 토론이 이어지게 되는데 모든 모둠원들이 순번에 의해 골고루 발표하고 질문에 참여하여 전체 토론을 한다. 좀 미흡한 자료이지만 도움이 되길 바래요
1. 문제의
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할 때는 사회자가 심판관도 겸한다. 그러나 학교에서 행하는 토론의 경우 굳이 심판관이 꼭 있어야 할 필요는 없다. 4명이 할 경우에는 대표가 사회자, 다른 두 사람이 찬반토론자, 나머지 한 사람이 심판관이 되면 된다. 토의의 경우는 대표가
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다. 조원 전 원이 모일 수 있는 시간을 맞추기가 힘들었을 정도다. 그래서 짧은 시간 동안 몰아서 해야 했고 또 주제도 전문성을 띄기 때문에 지금 생각해 보면 준비와 진 행에 허술한 면이 많았고 부족한 점도 많았다. 토론 도중엔 웃지 못할
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토론’은 여러 가지로 아쉬움이 남는다.
안티조선일보측과 조선일보측 사이 진검승부가 이뤄지지 못했고, 언론개혁의 문제까지 논의가 심도있게 발전하지도 못했기 때문이다.
결국 민감한 쟁점을 중심으로 펼쳐진 토론은 논리적인 토론이
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토론의 진행과 마무리
토론의 진행은 앞서의 계획을 바탕으로 진행하면 된다. 마무리에서는 토론을 통하여 깨닫게된 새로운 정보나 의미, 현재까지 얘기된 것을 요약하면 된다. <표 1>의 토론의 단계에서 지적했듯이 마무리를 하고 나면,
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선거란 무엇인가? (1986, 이평구)
· 영국의 선거제도와 운용 (1997, 김원기)
· 매표와 부정이 용납되지 않는 영국 총선 (1997, 이부영)
· 단독 4백만원 영국의 선거비용 (1992, 정국희)
· 선거정치론 (1994, 송근원) 1. 영국의 선거 역사
2. 영국의
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