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에릭슨은 자아를 일생동안 신체·심리·사회적 발달과정에서 외부환경에 대처하고 적응하는 과정에서 형성되는 역동적인 힘으로 규정하였다.
에릭슨의 자아발달이론의 핵심은 인간발달은 몇 단계로 구분되어 진행되고 이것은모든 인간에게
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론
Ⅰ. 프로이드의 정신분석학적 성격이론
1) 프로이드의 생애
2) 성격의 구조
3) 의식의 구조
4) 방어기제
5) 심리성적 발달단계
6) 프로이드이론의 공헌점과 비판점
Ⅱ. 에릭슨의 심리사회적 성격이론
1) 에릭슨의 생애 및 배경
2) 주요
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아동이나 성인이나 다 고통을 피하기 위해 노력할 뿐만 아니라 능동적인 정체성의 발달을 위해 적극적으로 노력한다. 궁극적인 인간은 생을 통해 \'되어져 가는\'과정에 서 있다.
프로이드의 이론과는 달리 에릭슨은 세상을 상황 중심적으로
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에릭슨은 아동의 자아가 형성되는 역사적 환경을 강조하였다. 자아의 발달은 사회적 제도와 가치 체계의 특성에 따라 상호적으로 관련된다고 보았다. 더불어 에릭슨의 자아 발달에 대한 이론은 개인의 전 생애를 포괄하는 것이다. 마지막으
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피아제의 인지발달에 의한 분류
2, 콜버그의 도덕성에 의한 분류
3. 프로이드의 성심리에 의한 분류
4. 에릭슨의 사회심리성에 의한 분류
- 프로이드와 에릭슨의 비교 -
5. 헤빅헐스트의 발달과업 분류
6. 발달 단계와 발달과업 이론
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아동발달심리학, 박학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Freud의 성격발달이론과 정신지체 학생
1) 프로이드의 성격발달이론
2) 프로이드의 성격발달이론으로 본 정신지체 학생
2. Piaget의 인지론적 접근과 정신지체 학생
1) 삐아제의 인지
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인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 프로이드의 심리성적 발달단계, 에릭슨의 심리사회적 발달
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인지 모르겠지만 선뜻 이해가 가지 않는다. 또한 에릭슨의 심리사회이론 같은 경우는 개념 자체가 솔직히 어떤 것을 이야기하려고 하는지 이해가 되지 않는다. 개념이 너무 애매한 부분이 많은 것 같다. 반면 피아제의 인지발달이론의 경우
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발달심리학 이론과 기독교 교육과의 관계
1. 에릭슨의 사회심리적 발달이론
2. 피아제의 인지 발달이론
3. 비고스키의 사회 문화적 발달이론
4. 골드만의 유아종교발달에 대한 연구
5. 파울러의 신앙발달이론
Ⅳ.기독교적 유아교
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심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 /
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