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4. 문제점
5. 해결방안
(1) 청소년이 가출하기 전에 생각해 보아야 할 10가지
(2) 청소년이 가출하였을 경우
(3) 청소년과의 대화
(4) 가족 및 사회문화시설 설치 및 제도의 변화
(5) 청소년 가출 예방 사례
기타. 참고자료
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과정론, 서울 : 한국문화사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 유형
1. 전신반응교수법(Total Physical Response Approach)
2. 역할 놀이(Role-Play)
3. 게임(Game)과 놀이
4. 노래와 챈트(Songs ＆ Chants)
Ⅲ. 영어과 놀이중심교육(
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대화와 타협을 중시한 정치 이념
[쑨원]
쑨 원을 ‘국부’로 부르는 이유는? ⑤
①왕족으로 태어난 사람이므로
②26세 때 병원을 개업하여 외과의사로서 명성을 얻었으므로
③위안 스카이에게 대총통의 자리를 양보 받아 청조를 완전히 타도
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과, 서울대 석사논문, 1975
- 대구서도초등학교, 자주적인 활동을 중시한 기본 생활 습관 교육, 교육부지정 인성교육 시범학교 운영 보고서, 1995
- 이옥·노성향, 방과후 아동 보육론, 창지사, 1998
- 충남 청소 초등학교, 학교와 가정의 연계지도를
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배경
2.경력
1) 학력/저술
2) 주요업적/경력
3. 적용 리더쉽
1) 특성이론
2) 행동이론
3) 상황이론
4) 추종자 중심
5) 슈퍼 리더쉽 이론
6) 변혁적 리더쉽 이론
4. 평 가
1) 리더십 유형 평가
2) 긍정적 측면
3) 부정적 측면
참고자료
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과정
(2) 86~87년 학생민주화운동의 주요 논쟁점
(3) NL계와 CA계의 논점 정리
3. 6월 항쟁을 둘러싼 관점 정리
(1) NL우파계열의 ‘군부독재퇴진-과도정부구성론’
(2) NL좌파
(3) CA계의 ‘임시혁명정부수립론’
(4) CPC노선의 ‘민
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과 약속
Ⅵ. 인권교육과 인권인식
Ⅶ. 인권교육의 교사 역할
1. 아이들을 한 명의 인격을 가진 존재로 인식한다
2. 아이의 감정을 이해하고 존중한다
3. 나 메시지 법을 사용하여 교사의 감정을 이야기한다
4. 보상과 벌, 칭찬보다는 격려
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과 인간의 관계
3. 일본식 경영
4. 조직혁신과 노조의 참여
Ⅴ. 미국글로벌기업 제너럴모터스(GM)
1. GM이 도입한 지식경영의 특징
2. GM이 핵심으로 생각하는 지식이란
3. 학습을 통한 지식경영의 심화
4. 지식기반 의사결정시스템
Ⅵ. 미
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중심의 통일교육 운영
Ⅵ. 통일교육의 학습방법
1. IIE 학습
2. 가상 현실 체험 학습(simulation learning)
3. 퀴즈 학습
4. 자료 제시 학습
5. 역할 놀이 학습
6. 가치 갈등 학습
7. NIE 학습
Ⅶ. 통일교육의 현안
1. 통일교육과 반공교육의 동일시
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의사소통을 위하 도구다 아니라 아이들의 삶을 모두 지배하는 무언가가 되어버린다고 한다. 아이들은 더 이상 가족들과 이야기 하지도 않고,하루 종일 심지어 밤에 잘 때에도 휴대폰을 손에 쥐고 잠이 들 정도가 되며 다른 취미활동이나 학교
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