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과학 및 합리성에 대한 믿음은 입증된 사실에 기초한 지식을 만들어 내지도 않고, 기능적 합리성이 지배하는 상황을 초래하지도 않을 것이다. 비판이론에서 계획가들은 기술적, 의사소통적,
그리고 해방적 관심에 상응하는 경험적, 해석적,
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대화를 계속 한다.
상황이 끝난 후 집단원과 피이드백을 주고받는다.
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정리 및 평가
학습 후의 느낌과 생각을 서로 나누도록 한다.
학습을 통해 도움 받은 부분이나 새롭게 발견한 것들을 함께 이야기한다.
차시예고 및 과제 제시
5
-의사소통
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도덕성 발달이론
ⅳ) 나딩스의 배려윤리
1. 나딩스 배려윤리의 특징
(1) 관계 및 상황 중심의 윤리
(2) 배려자와 피배려자
(3)자연적 배려와 윤리적 배려
2. 나딩스의 배려윤리에 근거한 도덕교육 방법
(1) 모델링
(2) 대화
(3) 실천 활동
(4)
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대화 노력이 필요하다.
(1) 국제 공조와 주변국들과의 협력적 관계를 강화시켜야 한다.
(2) 추가적 상황 악화 방지를 위한 남북 당국간 대화 채널을 복원해야 한다.
(3) 단계적으로 정경분리 원칙에 의한 민간교류를 측면 지원해야 한다.
(4)
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시 스스로 해결책을 찾도록 격려하고, 친구의 어려움을 함께 나누고 돕는 경험을 통해 진정한 의미의 배려와 협력을 배우도록 지도할 것이다. - 신체운동,건강
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 1학기 총평과 향후계획
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4. 사기의 측정
5. 사기의 앙양제도
1) 제안포상제도
2) 고충처리
3) 공무원 단체
6. 사기의 사례
1) 자율성
2) 인간관계
3) 보상과 인정
4) 외국기업사례
5) 공무원에게 시행되고 있는 사기프로그램
Ⅲ. 결 론
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과 내용이 민주시민 교육을 위한 기본적 지식에 해당된다고 할 수 있고, 좁은 의미로는 민주시민 교육을 정치 교육과 도덕 교육에 한정해서 파악하는 경우가 일반적이다. 초등학교 교과 과정에서는 도덕과와 사회과에서 민주시민 교육 내용
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과 도덕의 구별
Ⅰ. 序說(서설)
Ⅱ. 양 자의 구별
1. 法의 强制性(법의 강제성) 2. 道德의 社會性(도덕의 사회성)3. 道德의 內面性(도덕의 외면성)
법의 효력
Ⅰ. 意義(의의)
Ⅱ. 法의 效力의 內容 (법의 효력의 내용)
Ⅲ. 法의 效力의 根據 (
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과거 절대적인 것으로 여겨지던 것들이 현재의 시대적 조류 하에서 상대화되고 있다. 종교의 절대성이 상대화되는 시대에, 자신이 믿는 종교에 대해 절대적인 가치를 부여하는 종교적 특수주의는 불가피하게 다른 종교와의 갈등을 야기할 수
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대화된 시대에 스마트폰을 통해 SNS 접근이 쉬워지고, 청소년들이 SNS 문화에 심각하게 몰입하고 있는 요즘 가족과의 대화 단절은 일상이 되어가고 심각한 경우, 사이버 불링의 위험성에도 노출되고 있다. 이를 경험한 청소년들은 심각한 경우,
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