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서론
2. 본론
사회계약에서의 무지의 베일
롤즈가 재능의 문제에 초점을 두고 접근하는 이유
노직과 다수 시민들이 반대하는 공공재로서의 재능
‘나의 재능을 나누어 드립니다’, 재능기부
3. 결론
참고문헌
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정의론과 생태적 정의, 한국지역지리학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 존 롤스의 정의원칙
Ⅲ. 존 롤스의 정의론과 평등
1. 평등의 일반적 개념
2. 롤스의 수정 자유주의적 평등관
1) 평등한 자유의 원칙
2) 기회균등의 원칙
3) 차등의 원칙
3. 노직
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롤즈의 정의론은 1971년 발간 이후 서양 철학, 경제학, 사회학 등에 상당한 영향력을 미쳤다. 성장이 아닌 분배적 정의를 논하면서 수정자본주의와 결합되어 설명되기도 하였고, 노직 등의 신자유주의 사회 사상가들의 비판을 받기도 하였지만
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노직의 입장에서 『시민 윤리』 교과서를 분석한 것이므로, 롤즈의 정의론 혹은 왈쩌의 이론, 다문화주의나 페미니즘 등 다른 이론들을 적용한 경우에는 전혀 다른 분석 결과를 얻을 수 있을 것이다. 이러한 작업들이 비록 많은 한계를 가지
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평등주의의 한계가 존재한다. 과연 근대적 구상으로서의 정의론이 현실적 한계를 극복할 수 있는 방안을 어떻게 찾을 수 있을 것인가는 근대자유주의사상의 미래가 달려 있는 중대한 문제라고 할 수 있겠다.
참고문헌
· 죤 롤즈, 황경식 역(19
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롤즈는 정의론을 통해 개인의 자유와 전통적인 자유주의자의 이념과 부와 권력의 보다 평등한 분배라는 평등주의적 이념을 혼합한 평등주의적 자유주의를 제시했다. 롤즈의 정의론의 의의는 현실세계에 대한 낙관적인 전망이라 생각된다.
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롤즈의 원초적 상태에 대한 비판
(1) 원초적 상태의 추상성
(2) 무지의 베일에 내포된 문제점
(3) 상호무관심적 합리성
Ⅲ. 최소극대화 원칙
1. 최소극대화 원칙의 의의
2. 공리주의 의사결정과의 비교
(1) 공리주의 의사 결
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정보나 복잡한 일상사는 상관없는 것으로 무시한다는 데 합의하는 것을 의미한다. 1) 원초적 입장과 무지의 베일
2) 정의의 두 원칙
3) 차등의 원칙
4) 롤즈가 말하는 네 가지 사회체제
5) 순수 절차적 정의로서의 롤즈의 정의론
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중학교 위장 전입 경남 교육청 진상 조사』 I. 들어가며
II. 고등학교 평준화의 도입과 평등주의
1. 고교평준화 제도의 도입과 교육자원의 평준화 노력
2. 학군제도
3. 학군간 불평등 문제
III. 정의로운 학군제를 위하여
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롤즈, 노직, 왈쩌의 입장에서 생각해보았지만, 무상급식 시행 문제는 다른 정의론의 입장에서도 생각해봄직한 문제이다. 우리 사회는 상당히 다원화되어 있고, 이질적이기 때문에 어떤 한 정책을 시행하는데 있어서도 상당한 갈등과 진통이
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