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2. 신헌재편역, 아동문학 교육론,
3. 석용원, 동화구연의 이론과 실제,
4. 황정현, 동화교육 방법론,
5.
http://books.chosun.com/site/data/html_dir/2001/01/31/20010131000000.html 1. 동화 구연의 개념
1) 동화 구연이란 무엇인가?
2) 구연의 요소
가. 구연자
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2001
김동춘, 「민주주의와 시민단체, 시민운동」, 고대 아세아 문제 연구소, 2000
조희연, 「한국의 민주주의 이행과 시민운동」
조희연, 「한국시민운동의 2000년 활동 평가와 2001년의 과제. -'성공의 신화화' 경향에 대한 경계와 '자기 합리화의
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자기 모습을 유감없이 보일 준비가 되셨다면 누구나 충분한 자격을 갖는다고 생각합니다."라고 답했습니다.
12. 평가 1
먼저 KTF가 인재상을 염두에 두어 채용 과정을 수행하고, 최고의 인재를 선발했다면 그러한 인재에 대한 최적의 직무와 최
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2002). 학교·학년·학급경영. 서울: 형설출판사.
2. 윤정일·송기창·조동섭·김병주(2002). 교육행정학원론. 서울 : 학지사.
3. 남정걸(1995). 교육조직이론. 서울: 교육과학사. 1. 학습지도와 학년경영의 이점
(1) 탐구하는 기반
(2) 학년경영을 학
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자기 주도적으로 학습해 나갈 수 있도록 지도한다.
·학생의 지도력을 기른다.
·학생과 학생, 학생과 교사의 상호 이해를 촉진한다.
3)학생과 가정의 실태에 관한 기술
①A초등학교의 학년경영안(2학년)
-그룹이나 집단에서의 중간 의식에 근거
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인도인들에게 받아들여진다. 반면에 중국에서 개는 미국처럼 친근하게 취급받지 않는다. 그것들은 쭉 애완동물이 아니었고, 중국인들의 개에 대한 행동은 우리의 소에 대한 행동과 유사하다. 6 - 1
6 - 2
7 - 1
7 - 2
8 - 1
8 - 3
9 - 1
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2) 타인에 대한 존중, 타인의 의사에 대한 경청, 타협과 합의 그리고 그 후에 합의 된 것 을 따르는 책무성 습득
3) 의사소통의 기능과 태도, 집단 속에서의 적응 기능과 태도, 민주적인 질서의식과 기능 습득
4) 자기표현의 사회적 기능을 키워
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2. 김재춘 (1997). 수준별 교육과정 운영과 적용방안, 교육 경북, 115, 9-14.
3. 김재춘 (2000). 수준별 교육과정의 이해, 서울: 교육과학사.
4. 박성익 (1997). 교수-학습 방법의 이론과 실제(제 1권), 서울: 교육과학사.
5. 박성익 (2000). 제 7차 교육과정의
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자기가 하고 싶은 일들을 20가지 적도록 하고, 그 일을 하는데 시간당 비용이 3달라가 넘는 것이나 다소 위험이 따르는 것, 혹은 5년 이내에 할 수 있을 것 같지 않은 것들을 표시하라고 지시했다. 성인들과 많은 학생 그룹에게 있어서 이 연습
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2) 처음 가출한 시기
1. 개인적 요인
1) 자기자신에 대한 평가
(자아존중정도, 행동특성 등)
2) 하고싶은 일을 하기 위해
3) 개인의 참을성 / 의지 부족
4) PC통신으로 만난 사람
5) 사고를 저질러서
2. 종교적 요인
1) 신앙생활 유무
3. 기타요인
1) 계
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