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[국립 민속박물관 야외 풍경]
[ 선사시대 , 고구려시대, 신라시대 ]
[유리금속 공방 제작]
[고구려, 백제, 신라의 복식]
[정확한 시간을 재도록 고안된 정남일구 적도좌표를 관측하는데 쓰였던 혼천의 ]
[무명베짜기, 흉배, 관모]
[화장구, 노리개,
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민속박물관 지하전시실 소장용 사진)
항아리
일반적으로 항아리는 큰 독과 단지의 중간형태로 간장, 된장, 고추장, 김치 저장 등 지역별로 다른 형태를 띈다. 특히 항아리의 버선과 금줄을 매어 놓는 항아리가 있는데 버선은 항아리 안에 담긴
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로알기(3-4년)
2.우리옷이 만들어지기까지(5-6년)
겨울방학1+2 3개기관452명
여름방학1+2 3개기관 420명
1교육 2개기관 120명
박물관과 함께하는 민속교실
5-12월(월)
초등학생(100명)
*각 지역박물관 특성에 맞는 주제 교육
*현장체험교육중심
17개기관
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제외하고는 거의 일본인이 주류를 이루고 있었다. 강의와 관련이 되지 않으면 잘 안가는 우리 나라 학생들에 비해 너무나도 차이가 나는 점이었다. 과연 일본인들이 우리의 민속박물관을 찾아온 이유는 무엇인가가 박물관을 견학하는 내내
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력망의 지역대표관은 시도지사가 지정하여 중앙관에 통보한다\"라고 되어 있다.
인만큼 그 성격상 여타의 민속박물관에 대한 지도와 지원ㆍ육성기능을 강화해야 할 것이다. 이 같은 연계는 지방자치시대를 맞아 지역문화의 개발이 필요한
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민속문화들이 세계 곳곳에 잘 알려지길 바라며 그러기 전에 내가 더 알아야 하는게 아닌가 싶다. 오늘 박물관 관람으로 우리민족과 민속에 대해 이전에는 정말 몰랐던 것들이 참 많다는 것을 깨달았다. 컴퓨터다 햄버거, 해외의류상표들은 잘
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박물관 내의 전시물품에 대하여 철저하게 관리하여 쾌적한 관람이 될 수 있도록 노력해야 할 것이다.
국어 사전에서 박물관을 찾아보면 역사·예술·민속·산업·과학 등 고고학자료·미술품, 기타 인문·자연에 관한 학술적 자료를 수집·보관
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는 그야말로 살아있는 학습장이었다.
너무 오랜만에 찾은 것이어서 더욱 감회가 새로웠고 어렸을 때와는 아주 다른 느낌으로, 그냥 스쳐가는 것이 아니라 생각을 하게 만들었다. 다른 나라에서 온 많은 관광객을 보며 경복궁이 더욱더 자랑스
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민속기록 자료의 경우, 민속박물관과는 또 다른 전시가 이루어질 수 있는데 주제별로 채록 자료를 모아 감상실에서 상영하는 방식을 한 예로 들 수 있다. 가이드가 관람객을 이끌면서 각 자료의 복사본을 가이드의 자료 설명과 함께 들려주는
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민속박물관에 기증을 한 사람의 이름을 나무에 하나하나 새겨 그 나무로 벽을 만든 것을 보았다. 그 벽을 보면서 이렇게 많은 사람들이 자신의 소유물을 다른 사람들을 위해 기증을 한 것을 보면서 우리나라도 정말 마음 좋은 사람들이 많다
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