|
제왕학
1) 퇴계 이황
2) 율곡 이이
3. 그 외의 동양사상에서의 바람직한 지도자상
1) 노장사상
2) 불교사상
Ⅲ. 서양사상에서의 바람직한 지도자상
1. 플라톤
2. 루소
3. 로크
4. 마키아벨리
Ⅳ. 현대의 지도자들
Ⅴ. 결론
|
|
|
2006 1)루소의 생애(Rousseau, J.J : 1712∼1778)
2)루소의 사상과 업적
3)루소의 가정생활
4)루소의 업적과 가정 생활에 대한 평가
과학 예술론
인간 불평등 기원론
에밀(Emile)
루소(Rousseau, J, J)와 시민 혁명
<자료: 보건복지가족부>
|
|
|
루소의 '사회 계약론ꡑ을 읽고..(8-9)
6.ꡐ레미제라블' 을 읽고..(9-11)
7.ꡐ모리와 함께한 화요일ꡑ을 읽고.. (11-13)
8.ꡐ명심보감ꡑ을 읽고.... (13-14)
9.ꡐ먼 나라 이웃 나라ꡑ를 읽고..(14-16)
|
|
|
해결할 수 없다.
④ 개인의 자유를 충분히 고려하지 않는다. ■ 자유주의의 역사적 전개
■ 사회계약설
1. 근대이전의 계약설
2. 홉스의 계약론
3. 로크의 계약론
4. 루소의 사회계약설
■ 자연법(自然法)
■ 공리주의
|
|
|
루소와
뜨거운 사이지
≪ 그 림 ≫ ❖ 루소에 대해
❖ 루소의 생애
❖ 루소의 시대적 배경
❖ 루소의 사상, 논문
❖ 루소의 에밀
❖ 루소의 유아교육 목적
❖ 루소의 교육원리&교육방법
❖ 루소가
|
|
|
루소의 자연교육 사상』 (이화여자대학교출판부. 1992)
이기영, 정지숙 『루소의 자연의 개념을 통하여 본 소극적 교육의 의미』 학술논문.1998
차건희 『루소의 생애와 작품』 (http://tcha.home.uos.ac.kr. 2000
우영효 『루소의 유아교육사상 연구』,
|
|
|
1. 루소의 생애
2. 시대적 배경
(1) 계몽주의와 낭만주의
(2) 백과전서(百科全書)의 편찬
(3) 종교의 재해석
3. 루소의 저서 및 교육 사상
(1) 에밀
(2) 사회 계약론
(3) 이성 VS 감정
4. 결 론 – 자연으로 돌아가라
|
|
|
<보기>와 같은 현상은 윤리도덕의 부재(不在)에서 비롯된다. 이러한 도덕적 타락 현상으로부터 벗어나기 위해 유가(儒家)에서는 인(仁)의 회복을 강조하였다. 인(仁)이란 인간다움 그 자체이다.
60. ①
내신문제연구소 객관식31~60
|
|
|
루소의 이상적인 사상을 어떻게 조화시켜야 할지는 우리가 오랜 시간동안 해결해야 할 문제로 남아있다. 어쩌면 평생을 살아가면서도 해결하지 못할지도 모른다.
루소는 이렇게 말을 했다.
“교육의 목적은 기계를 만드는 것이 아니라, 인간
|
|
|
소득제는 모든 국민에게 조건 없이 일정 금액을 정기적으로 지급하는 제도로, 사회적 안전망을 강화하고 소득 불평등을 해소하려는 목적을 가지고 있다. 이 개념은 고대부터 존재했던 아이디어로, 16세기 프랑스의 장자크 루소가 사회 계약론
|
|
메뉴펼치기
