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루소, 김중현 역, 『인간불평등 기원론』, 팽귄클레식코리아, 2010 Ⅰ. 생애와 저작
Ⅱ. 사회와 문화에 대한 인식 <학문과 예술론>
Ⅲ. 정치․사회철학 <인간불평등>, <사회계약론>
Ⅳ. 교육철학 <에밀>: 자연교육사상
Ⅴ. 7조가 루소에게
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루소의 대표적인 교육저서
그의 교육사상이 집대성 되어 있음.
자연에 의한 교육내용을 아동의 본성과 발달단계에 따른 욕구와 필요에서 찾고 이를 유아기, 아동기, 소년기, 청년기, 성인기로 구분.
이들 각 단계는 상호 연속적이면서
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교육의 양과 질에 의해서 변화 될 수 있는 가변적인 속성으로 파악하지 못하고 불변의 특징으로 고정화 시켜 버렸다.
5. 결론(정리와 나의 생각)
<에밀>에서 루소는 “교육이란 자연에 의해, 인간에 의해, 또 사물에 의해 행하여진다. 인간
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교육의 양과 질에 의해서 변화 될 수 있는 가변적인 속성으로 파악하지 못하고 불변의 특징으로 고정화 시켜 버렸다.
5. 결론(정리와 나의 생각)
<에밀>에서 루소는 \"교육이란 자연에 의해, 인간에 의해, 또 사물에 의해 행하여진다. 인간
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Rousseau 생애
(2) J. J. Rousseau 저작활동
(3) J. J. Rousseau 교육사상
(4) J. J. Rousseau 교육방법
(5) 에밀(Emil) 에 대하여
1) [에밀]의 근본사상
2) 에밀에 나타난 루소의 교육관
(가) 유아기(1세-5세)
(나) 아동기(6세-12
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교육이라고 판단되었다. 루소는 그의 저서『에밀』의 서문에서도 사람들이 어린이에 대해 잘못된 생각을 가지고 있다고 말하고 있는데, 그는 가장 현명하다는 사람들까지도 어린이가 무엇을 배울 수 있을 것인가에 대해 생각하지도 않고, 어
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교육은 어린이의 성장과 발달에 치명적인 장애물을 가져올 수 있다. 아이들 생리는 각각 고유한 의미와 가치를 가지고 있습니다. 에밀리를 통해 아이들을 엄하게 훈육해서는 안 된다는 내용이며, 부모와 교사의 역할이 중요하다. 루소는 역사
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교육, 즐겁고 놀이가 강조되는 수업, 어린이의 영혼을 이해하고 그들의 이해 능력을 고려하는 수업을 그들은 강조하였다.
[참고문헌]
루소의 교육론 에밀, 안인희, 1990
서양교육 사상사, 주영흠, 1995
위대한 교육 사상가들Ⅱ, 연세대학교 교육
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루소와 자유주의 사상〉, 서울대 국제대학원
조명수, 〈가정에서의 유아 신앙 교육과 방법에 관한 연구〉, 천안대 사회복지 대학원 2001 석사
함동일, 〈루소의 아동교육사상〉, 계명대 교육대학원 2001 석사
김동욱, 〈루소의 교육사상에 관한
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자연주의 철학자들
5. 장자크 루소(Jean-Jacques Rousseau)
1) 소개
2) 루소의 주장
3) 대표적 저서 - 「에밀」
4) 루소의 발육의 5단계
5) 루소의 체육사상
6) 체육의 목적
7) 루소의 교육사상에 나타난 체육의 의미
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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