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교육대학원 석사학위논문
임명수(2003)「청주교육대학교 교육대학원 석사학위논문」루소의 自然主義 敎育思想의 現代的 意義
장화선(1993)「J.A.COMENIUS와 J.J.ROUSSEAU의 유아교육관점에 대한 비교연구」이화여자대학교 대학원 박사학위논문
정
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교육대학원 박사 학위논문.
루소 (2003). 『에밀』 (정영하역). 서울: 연암사.
송지은 (2006). 『페스탈로치의 기독교 유아교육 사상 연구』.
한세대학교 대학원 기독교 교육학 석사논문.
Dewey,J (1916). Democracy and Education, MW9, p.200.
Dewey,J (1899). The Sch
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교육대학원 석사학위논문
에이브러햄 매슬로 저, 오혜경 역(2009)「동기와 성격」21세기북스
이유리,홍관선(2012)「욕구이론을 통해 고찰한 장소에 관한 연구」한국실내디자인학회, vol.14 No.1
이채연(2004)「<에밀>을 통해서 본 루소의 자연
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교육이라는 이름아래에 아이들이 놀고, 부모와 같이 있으면서 감정을 키우는 시간을 빼앗고 있었다. 이러한 점을 루소의 『에밀』을 읽으면서 이 책을 우리나라의 모든 부모가 읽어야 한다고 생각했다. 루소는 ‘자연주의’철학자여서 보통
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교육론 에밀등의 대작을 차례로 출판하였는데, 특히 신 엘로이즈의 성공은 대단하였다. 그러나 에밀이 출판되자 파리대학 신학부가 이를 고발, 파리 고등법원은 루소에 대하여 유죄를 선고함과 동시에 체포령을 내려 스위스영국 등으로 도피
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교육내용의 상당부분이 실제적인 교과로 편성, 교수와 연구의 자유가 주창됨
② 프랑스 : 왕권을 배경으로 한 보수적인 종교교단의 지배
- 근대 자유민주평등 정신을 담고 있는 몽테스퀴에의 『법의 정신』이나 루소의 『에밀』 등은 연구하
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교육의 의미없음을 밝혔고, 루소는 아이들마다 저마다 고유한 성향이 있으므로 아이의 본성과 성격을 관찰하고 그들의 싹이 자유롭게 움틀때까지 기다리라고 에밀에서 말하고 있다.
성숙이론이 우리에게 시사하는 바를 정리하면, 유아의 발
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교육은 자연스런 발달단계에 따라야 한다고 보았다. 그는 미리 정해진 성인의 기준에 의해 어린 아이에게 많은 요구를 하지 말고 그들의 발달단계에 맞추어 교육을 실시하라고 하였다.
③습관형성에 의한 교육- 루소는 에밀에서 “교육이란
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에밀』은 인간관계와 사회적 책임에 대한 중요한 교훈을 줍니다. 루소는 교육이 단순히 개인의 성장만을 목표로 해서는 안 되며, 그가 속한 사회에 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 도덕적 인간을 길러내야 한다고 주장합니다. 이는 오늘날의
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교육소설인 『에밀』에도 연결이 된다. 나는 여태껏 공부하면서 루소는 성선설을 주장한 사람이라고 알았다. 그런데 『인간불평등기원론』에서는 인간은 개인의 이익을 도모하기 위해 필요하면 살인도 마다할 수 있는 존재, 즉 악한 존재(성
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