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루소의 유아교육사상(유아교육철학)
1. 사상적 기초로서의 아동관
1) 아동해방의 의의
2) 인간의 자연권에 입각한 아동관
3) 자연본성의 실현
2. 생활교육의 근거와 필연성
1) 생활교육이 필요한 근거
2) 사물에 의한 교육
Ⅷ. 페스탈로치
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하나의 현실(reality)로 본다
2) 세계 자체를 하나의 교육장으로 이해한다
3) 교육은 에로스(eros)적이 되어서는 안된다
4) 포용(inclusion)으로써의 교육을 강조한다
5) 성격교육(education of character)을 가치있는 교육이라고 생각한다
참고문헌
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루소의 교육사상
4. 교육제도의 발달
1) 보통교육제도의 성립
2) 국가교육체제의 발달
제 10장 근대교육의 발전: 19C의 교육
1. 신인문주의 교육
1) 19C의 상황
2) 신인문주의
2. 계발주의 교육사상
1) 칸트의 교육사상
2) 페스탈로치
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유아교육의 아버지로, 조직적인 놀이를 위한 은물을
창안하여 현대 유치원교육에 있어서 교구발달에 선구적인 역할을 하였다.
5)현대의 교육
20세기 이후를 현대라고 부르는데 현대의 교육은 가깝게는 근세의 교육과는
확연하게 다른 특징들
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유아기(1~5세)
2) 아동기(6~12세)
3) 소년기(13~15세)
4) 청년기(16~20세)
5) 에밀의 여성교육
Ⅳ. 유아교육철학자(교육사상) 페스탈로치
Ⅴ. 유아교육철학자(교육사상) 피히테
1. 자아의 복권
2. 피히테의 철학적 테제
3. 자아철학의 봉쇄장치
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유아교육철학자(교육사상) 루터
Ⅴ. 유아교육철학자(교육사상) 로크
Ⅵ. 유아교육철학자(교육사상) 루소
1. 교육사상
2. 교육사적 의의
Ⅶ. 유아교육철학자(교육사상) 페스탈로치
1. 교육의 본질
2. 교육의 목적
3. 교육의 내용
4. 교육
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사상
1) 사람의 교육은 3종의 다른 교사에 의하여 교육된다
2) 루소의 자연에 의한 교육은 습관형성과 노력과 연습에 의한 능력 계발 즉 육체적 훈련을 통한 정신적 육체적 성장을 강조하고 있다
Ⅴ. 페스탈로치 유아교육사상(교육철학)
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유아교육사상가(교육철학) 바제도
Ⅵ. 유아교육사상가(교육철학) 페스탈로치
1. 생애
1) 노이호프시대(Neuhof)
2) 집필시대
3) 슈탄츠(Stanz)시대
4) 부르크도르프(Burgdorf)시대
5) 아페르텐(Iferten)시대
2. 교육사상
1) 조화로운 인간상 모색
2)
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사상가 평전 서양편, 교학 연구사 Ⅰ. 유아교육사상(교육철학) 에라스무스
1. 교육의 목적
2. 교육단계와 교육방법
Ⅱ. 유아교육사상(교육철학) 로크
Ⅲ. 유아교육사상(교육철학) 페스탈로치
1. 삼육론
2. 가정교육론
1) 개념
2) 목표
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유아교육사상가(유아교육철학자) 로크
1. 교육목적
2.정치론과 교육
3. 지식관과 교육
4. 논리론과 교육
Ⅷ. 유아교육사상가(유아교육철학자) 잘츠만
Ⅸ. 유아교육사상가(유아교육철학자) 페스탈로치
Ⅹ. 유아교육사상가(유아교육철
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