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신이라도 대접하지 않으면 해를 끼치고 병마라고 할지라도 잘 빌면 병을 낫게 해준다.
2. 우주관
무당의 종교사상은 원시적인 애니미즘적인 우주관을 전제로 펼쳐진다. 무당들은 이 우주가 천상계와 지상계, 지하계의 3층구조로 형성되어 있
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신정변(甲申政變)을 주도하는 등 개화기의 조선에 큰 족적을 남겼다.
※ 참고자료
저서
강만길, 『한국의 실학사상』(삼성출판사, 1998)
김지용, 『연암 박지원의 이상과 그 문학』(명문당, 2005)
박광용, 『영조와 정조의 나라』(푸른역사, 1998)
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서번트 리더의 특성
4. 서번트 리더십의 구성요소
5. 서번트 리더의 역할
1) 비전제시
2) 인간에 대한 존중
3) 구성원의 성장 지원
4) 공동체 형성
6. 서번트 리더십의 사례
1) 마틴 루터킹
2) 슈바이처 (Albert Schweitzer)
【 참고자료 】
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교육령
2. 메사추세츠의 교육령
Ⅳ. 종교개혁기 신교교육의 사상가
1. 루터
2. 칼빈
3. 멜란히톤
Ⅴ. 종교개혁기 신교교육의 루터 교육사상
1. 아동의 취학 의무화 사상이다
2. 공교육 제도의 확립을 주장하였다
3. 학교 교육과정에 있어
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사상
2. http://www.empas.com
3. http://home.pusan.ac.kr/~lim0711/etc/etc-1/etc-1-2.htm
4. 교육의 역사와 철학 박의수 외, (동문사)
5. 한권으로 보는 서양철학사 100장면 김형석, (가람기획) Ⅰ. 에라스무스
1. 교육사상
2. 교육사적 의의
Ⅱ. 루터
1.
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사상
2. http://www.empas.com
3.http://home.pusan.ac.kr/~lim0711/etc/etc-1/etc-1-2.htm
4.교육의 역사와 철학 박의수 외, (동문사)
5.한권으로 보는 서양철학사 100장면 김형석, (가람기획) Ⅰ.에라스무스
1. 교육사상
2.교육사적 의의
Ⅱ.루터
1. 교육 사상
2.
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신;故 정한모의 시세계」, 『문학사상222』, 문학사상사, 1991
이상호, 「원점,그 인간본향에 대한 갈망;『原點에 서서』,정한모 저 <서평>」, 『민족과문학 1』, 민족과문학사, 1989
원형갑, 「스스로에 의한 정한모의 시적계기」, 『論文集(
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과정 사고의 다양한 특성
노이로제(신경증) 사례
망상의 사례
프로이트의 해석에 의한다면...
강박 증상의 분석에 대한 사례
▶ 증상의 의미, 외상에의 고착
의식과 무의식에 대한 비판
나가는 말
- 참고도서 - 들어가는말
무의식의 배경 -
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신학사상」서울:장로회 신학대학 출판부,1984.
지원용, 「루터와 종교개혁」서울 : 컨콜디아사, 1993.
김민식, \"칭의와 행위:마르틴 루터의 삶과 사상에 나타난 실천적 이신칭의 사상에 관한 연구\" 호남신학대 대학원 석사 논문, 1998
유정우, \"
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신이었다.
3. 결론 (느낀 점)
이번 과제를 하면서, 마르틴 루터가 모든 인간을 대상으로 하는 교육, 하나님과 그리스도를 지향하며 봉사를 하기 위한 훈련과, 자녀 양육과 존경을 꿈꿨다는 것이 내게는 신선했다. 보수적일 거라고만 생각했던
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