|
종교개혁의 전개
루터의
종교개혁
배경
교화의 면죄부 판매
경과
루터의 95개조 반박문(1517) → 보름스 국회(1521) → 루터를 지지하는 제후들의 동맹 결성 → 루터파와 가톨릭의 전쟁
결과
아우크스부르크회의(1555), 루터파 인정
칼뱅의
종교
|
|
|
종교개혁과 체육
1. 중세 기독교와 체육
2. 성경에서의 신체관
Ⅲ. 마틴․루터의 신체 사상
1. 신체관
2. 금욕주의관
Ⅵ. 코메니우스의 신체 사상
1. 신체관
2. 금욕주의관
Ⅴ. 체육학에 주는 의의
Ⅵ. 결 론
ꋯ
|
|
|
종교의 의미, 서울 : 서광사, 1990
◈ 올리비에 크리스텡, 종교개혁(루터와 칼뱅 프로테스탄트의 탄생), 시공사
◈ 캔 월저 편저, 현대물리학과 신비주의, 고려원미디어
◈ 한기언, 한국교육사상사연구, 서울대학교 출판부, 1969 Ⅰ. 서론
Ⅱ
|
|
|
사상」교육과학사.
주영흠「서양교육사상사」양서원. 1995.
한명희「서양교육사 심론」아름다운 세상.
김경배 외 1명 「교육의 사상과 역사」한성대학교 출판부 1. 시대적 배경
1) 역사적 배경
2) 종교 개혁의 직접적 계기
2. 루터의 교
|
|
|
분석”, 「신학논단」, 서울: 연세대학교 연합신학대학원, 1986.
김정환, “구약성성에 나타난 샬롬”, 「신학논단」, 서울: 연세대학교 연합신학대학원, 1987.
김이곤, “거룩한 전쟁신앙에 나타난 평화사상”, 「기독교사상」, 서울: 대한기독
|
|
|
개혁
2) 츠빙글리의 예배순서
3. 칼빈(John Calvin, 1509-1564)계열
1) 칼빈의 예배에 대한 개혁
2) 칼빈의 예배 순서
3) 칼빈의 예배 신학
4. 종교개혁자들의 비교
B. 개혁교회의 예배
1. 개혁교회 예배의 특징
2. 개
|
|
|
루터의 교육사상
1. 교육 목적
2. 교육 내용
3. 교육 방법
4. 가정교육
5. 학교 교육
6. 교회 교육
Ⅲ. 루터가 당시의 교육실제에 남긴 공헌
Ⅳ. 루터의 교육사상의 현대적 이해
1. 루터 교육사상의 현대적 이해
Ⅴ. 루터와 칼빈의 사상 비교
|
|
|
칼뱅, B는 루터의 주장이다
② A는 예정설, B는 성서 지상주의이다.
③ A는 자본주의 발전에 기여했고, B는 봉건 질서의 강화에 기여
했다.
④ A는 스위스에서, B는 독일에서의 종교 개혁 운동을 뒷벋침한
사상이었다.
⑤ B를 주장하는 교파는 30
|
|
|
종교개혁 운동
3. 웨슬리 신학의 주요 개념
4. 종교 개혁가들의 한계를 극복한 웨슬리의 구원론
5. 의인화와 성화의 총체적 조화를 이룬 웨슬리의 구원론
6. 종합과 분석: 웨슬리에 의해 완성된 종교개혁 신학
7. 생각해볼 문제들
[참고도
|
|
|
개혁이 시작되었다\'는 점이다. 이러한 역사적 교훈과 종교개혁자 마틴 루터의 개혁 정신을 기준으로 하여 우리 한국 교회의 오늘의 모습을 진단하고 평가해 보는 일은 무척이나 의미 있는 일이다. 1. 서론
2. 루터의 초기 생애와 사상 형
|
|
메뉴펼치기
