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적절하게 혼합할 수 있는 리더쉽 스타일을 찾는 것이 중요하다. 외부환경에 의존적이기 쉬운 사회복지서비스 조직들에서는 리더쉽을 평가하는 기준이 자칫 생산성이나 효율성에 대한 강조로 흐르게 된 가능성이 잇다. 이 기준들이 중요하지
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honesty, fairness, and fidelity.
14. Integrative (Holistic) Leadership Theory (통합 리더쉽 이론)
통합이론은 리더쉽의 각 일면을 분석하여 그 특징을 규정하는 것이 아니라 다양한 측면과 종합적 특징에 대한 연구이며, 최근 많은 주목을 받고 있다.
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이룩함.
기초이론
과학적관리론,일반 및 산업관리론,관료제이론,행정관리론 등
인간관계론,행태론
체제론,생태론,비교행정론,발전행정론,신행정론
인간관
경제적,합리적인 인간.x이론
사회적인간,y이론
복잡한 인간,자아실현인,y이론
가치
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리더십>, 21세기북스, 1999. 1. 서 론
2. 본 론
1). 리더쉽의 3요소
(1) 리더
(2) 부하
(3) 상황
2). 리더쉽 이론
(1) 특성이론
(2) 행동이론
① 1차원적 관점
(가) 민주적․독재적․자유방임적 리더쉽
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및 영향력의 과정 모형
Ⅶ. 리더행동이론
1. 오하이오 주립대 연구
1) 각 행동유형의 정의
2) 연구
3) 문제점
2. 미시간대 연구
3. 일반이론
Ⅷ. 변형적 리더십과 거래적 리더십
Ⅸ. 리더십의 측정방법
Ⅹ. 결론
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적무의식적 요인의 역할을 크게 강조하며, 인간행동은 근본적으로 비합리적이고 그 행동은 원초아(Id, 原超我), 자아(Ego), 초자아(Superego) 간의 상호작용의 결과임을 주장한다.
프로이드의 정신분적이론은 여러 비판에도 불구하고 지금까지 다
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이론은, “임의의 질량 하나가 특정 위치에 놓여 있다 갑자기 위치를 바꾸면 주변 물체들은 달라진 중력을 즉각적으로 느낀다”고 전제해 중력 전달에 드는 시간이 광속을 능가함을 시사
- 아인슈타인: 빛의 속도
* 아인슈타인은 “중력이 다
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이론(태아, 영아, 유아기에 해당) 12
5. 아동기 경험에 대한 Schachtel의 연구(영아, 유아, 아동기에 해당)14
제3장 서양발달심리학사 19
1. 발달 이혼의 연구의 차원 19
2. 이론의 일반적 차원 21
3. 발달의 차원 25
4. 연구 방법의 변화 28
5.
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이론
1. 동기론
2. 지도성론
3. 조직론
Ⅲ. 교육행정의 실제
1. 학교제도
2. 장학
3. 교육재정
Ⅳ. 교육경영의 정의
1. 교육경영의 정의
2. 교육경영의 특징
Ⅴ. 교육경영 및 학급경영
1. 학교경영
2. 학급경영
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적재생산이론
4.저항이론(Resistance Theory;의식화, 인간해방;Illich,Reimer,Freire)
5.신교육사회학(New Sociology of Education)
6.경제재생산이론
7.상징적 상호작용론
Ⅱ교육일반
1.학점은행제(Credit Bank System)
2.자기주도적 학습(SDL:Self-Directed Learning)
3.
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